人教版八年级最新权威《桥之美》导案学案.docVIP

《桥之美》导案 设计：付进华 执教： 第一课时 教学目标： 培养学生自学习惯与自学能力 培养学生信息提取能力 培养学生自主揣摩能力 教学重点：培养学生自学习惯与自学能力 教学难点：培养学生自主揣摩能力 教学过程： 导入 桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。 作者简介 吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。中学毕业后他考入了杭州艺专。大学毕业后，吴冠中于１９４６年考取留法公费，毕业时正值新中国成立，于是他毅然回国，到中央美院任教，后来又到中央工艺美院任教授。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。已出版画集、文论集散文集七十余本。 学生自学 1、朗读：尽情朗读课文，感受桥之美。 2、思考：作者眼中的桥美在何处？请找出揭示“桥之美”的文句(抓关键语句）。 明确：桥在不同环境中的多种多样的形式作用 3、揣摩：重点揣摩第四段 本段为了说明桥之美——桥在不同环境中的多种多样的形式作用，作者主要举了哪些例子？请用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 桥之美的总特征 举例说明 各自的作用 (美学效应) 在不同环境中起着不同的形式和作用。 石桥与苇丛相配合 舒畅 石桥与细柳 合作 销魂 长桥与水面配合 满足 风雨桥的廊与亭 驻足 讨论：你对此文有何感想，从中得到了什么启发? 明确：我们可以领悟到桥除了具有实用功能外还有审美功能，生活周围就有饱含画意的景致。 《桥之美》导案 设计：付进华 执教： 第二课时 教学目标：基础训练 词语积累（听写）：（20个） 《桥之美》选自（ ），作者是（ ）。 《清明上河图》的作者是（ ），（ ）朝代画家。 本文《桥之美》的说明对象是（ ），说明顺序是 （ ）。 本文《桥之美》在内容上和写法上都与《中国石拱桥》有说明区别，请具体说明。 六、阅读与积累 有关桥的诗歌 桥通小市家林近，山带平湖野寺连。 水底远山云似雪，桥边平岸草如烟。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 驿外断桥边，寂寞开无主。 你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你 B、有关桥的谚语 桥头上跑马——走投无路 桥是桥，路是路——一清二楚 桥孔里插扁担——担当不起 C、有关桥的俗语 船到桥头自然直 我走过的桥比你走过的路还多。 桥归桥，路归路。 你走你的阳关道，我走我的独木桥。 过河拆桥 。 多一个朋友多一条路，结一个仇人拆一座桥。 双桥好走，独木难行 D、有关桥的谜语 当阳桥下水倒流 （猜 : 语文名词一） 谜底： 夸张 双星桥在市中心 （猜 : 字一） 谜底： 帝 板桥画意在笔先 （猜 : 成语） 谜底： 胸有成竹 断桥会许仙 （猜 : 打成语一） 谜底： 绝路逢生 E、有关桥的成语 逢山开道，遇水造桥 桥是桥，路是路：比喻互不相干的事应该严格区分开来。同“桥归桥，路归路”。 船到桥头自会直：比喻事先不必多虑，问题自会得到解决 过河拆桥：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。 F、有关桥的故事与传说 断桥传说断桥在浙江杭州西子湖畔。以前，在西湖白沙堤只有一座小木桥,桥板经常要烂断。桥旁住着一队姓段的以卖酒为生的夫妇,因酒味不佳，生意清淡。一天，来了一个白发老人，段家夫妇热情地留他住下.第二天白发老人临别时给了他们酒药三颗.段家夫妇将老人的三颗酒药放在酿酒缸里，从此，段家猩红酒名扬杭城。一晃三年,白发老人冒雪来到段家酒楼。夫妇俩一见恩人来到，便留老人长住他家。临别之时，段家夫妇取出三百两银子送给老人。老人笑着推辞说：“你们还是用在最要紧的地方吧”说罢，向小桥走去。段家夫妇