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主题活动方案 活动名称：我上中班了 ——《爱要说出来》 活动时间：2016年9月5日------9月9日 活动组织者：王晓玲 戈秋梅 活动意图： 中班幼儿连贯性语言开始发展，更加需要有自我探索、主动参与、表达见解的机会。他们运用语言的积极性增强，愿意与父母、教师和同伴交谈，也能安静的倾听他人讲话。知道在我们的健康成长中，有许许多多人在关心我们，在这么多的人当中小朋友要感激的是谁？通过活动激发幼儿大胆的把对同伴的爱，对老师的爱，对父母的爱用语言的方式表达出来。 活动一： 社会：共同《关心生病的好朋友》 教材分析 班里常常会有个别幼儿生病或因其他事情不能来幼儿园，抓住折哟契机开展活动可以帮助幼儿找到一些合适的表达方式，主动去关心没有来园的好朋友或老师，同情生病的好朋友，使好朋友之间的情谊更加亲密，师生关系更加融洽。 活动目标 1.了解没有来园的好朋友的需求，学习通过打电话、录音或绘画等方式主动问候他们 2. 能主动关爱没有来园的生病的同伴。 3. 感受关心、帮助他人给自己带来的快乐和自信。 重、难点 重点：学会用电话等方式主动问候生病的同伴。难点：主动关爱没有来园的同伴。 活动准备 录音机、画纸、画笔若干、手机或电话。 活动过程： 1．教师运用点名的生活环节，让幼儿说出没有来园的朋友的名字（包括老师）。 提问：今天谁没有来？有什么方法知道他为什么没来？ 2.请幼儿设想生病的小朋友此时此刻的需要，表达自己对朋友关爱的情感。 （1）教师重点引导幼儿关注生病的好朋友，激发关爱之情。 提问：生病的小朋友需要我们为他做些什么？ （2）感受生病时的孤独和难受，鼓励幼儿想办法慰问，如打电话给他，告诉他妈妈，请他妈妈转告等。 提问：怎么让生病的小朋友和没来的小朋友知道我们在想他，关心他？ 3.引导幼儿用不同的方式表达关爱，感受关爱好朋友的快乐和自信。 教师可利用感化直接在班集体面前和没来的幼儿通话，可以请大家一起说一句话或者请个别幼儿说想念与关爱的话，如“你在哪里，我想你了！祝你快快好起来！” 鼓励幼儿把自己想说的话，想表达的感情，用录音或者绘画的方式表达出来。 提问：谁来把这些话和漂亮的画送给生病的小朋友呢？想好朋友了还可以怎样做？ 可以由本班老师或请住的近的家长或教师转送，还可以转送自己喜欢的玩具、图书、照片等物品。 4.在家长的帮助下将生病幼儿收到问候的感受用写信、录音的方式转给幼儿园的小朋友，使幼儿感受关心他人的快乐。 5.如果班里有生病的幼儿，教师可以及时引导其他幼儿用合适的方式给予他们适当的关照。 活动二：语言 诗歌《老师本领大》 教材分析 老师是幼儿的榜样，在幼儿眼中老师是神圣的，有本领的，教师通过绘画等向幼儿展示自己的本领为幼儿起到示范作用 活动目标 1.能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。 2.能大胆在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。 3.喜欢老师、产生爱老师的情感。 重、难点 活动重点:有表情的朗诵儿歌。 活动难点:讲述老师的本领。 活动准备 老师做示范用的彩笔、大画纸。 响板、抒情的背景音乐。 《老师本领大》语言CD（盒带） 幼儿学习资源第4页。 活动过程： 以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣 讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？ 教师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。 老师现场展示绘画本领，幼儿观察并说出老师画的是什么？小动物长得什么样？如：小熊园耳朵，小兔短尾巴等。 幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画” 幼儿学习儿歌，并有表情地朗诵。 教师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音等。 请幼儿想一想并试一试朗诵的不同方式，如可以配上小响板，用快板书的方式朗诵，也可以配上音乐朗诵等。 幼儿交流自己的感受，并将老师的本领编在儿歌里。 请小朋友相互交流老师还会画什么?老师除了画画还有哪些本领，如唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现编成短小的一句话，如“我的老师本领的，歌声就像百灵鸟”等。 5.阅读幼儿学习资源第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。 活动三：美术《老师的项链 》 教材分析 本节活动趣味性强，操作性材料生活化，易于操作。发展幼儿手眼协调能力，培养幼儿关爱老师的情感。 活动目标 1．产生关注、喜欢老师的情感 2.会按颜色、数量加间隔物进行有规律的排序 3.练习穿的技能 重、难点 用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。 活动准备 1.细塑料线或彩色鞋带、彩色塑料吸管、教师建好的圆形带孔的海绵垫。 2.老师已完成的塑料吸管项链。 活动过程： 教师展示自己制作的项链，请幼儿