一年级正确的写字姿势.docVIP

保持正确的读写姿势 培养孩子从小养成保持正确的读书写字姿势的良好习惯，是当前语文教学突出的薄弱环节。语文教师应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的高度，把指导、要求学生保持正确的读写姿势，当作语文教学不可推卸的责任。其次，我们还要认识到启蒙阶段抓好读写姿势的重要性。课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型却是很难改变的。因此，要从孩子入学的第一天起，就对读写姿势基于规范要求，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。 第一节 正确的书写姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。坐姿头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。 身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。 肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。 足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地翘脚架腿。二握笔姿势 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力运笔的灵活性书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法具体要求： 1大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方； 2大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方； 3食指与大拇指捏笔时食指稍前，大拇指稍后中间呈椭圆形； 4拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔； 5笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右； 6捏笔处离笔尖一寸（大约厘米）左右； 7执笔要做到指实掌虚手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心； 8手腕伸直，手掌与手臂呈一直线不能勾手腕或向上翻手腕写字时手的支撑点在腕侧部位一、儿歌规范教学时根据低年级学生的心理特点，将写字要点，编成他们喜闻乐见的儿歌形式，使他们自觉、愉快地练习写字。 学生每一次写字之前都边背写字儿歌，边调整姿势，易学、易懂、易记，加上时时提醒、督促，收效较好。 二、笔画的规范 笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。 汉字的基本笔画有二十八种，最基本的有八种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字之前，要让学生认识每一笔的特点和书写方法。如：横从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下竖，从上到下要写直撇，从右上向左下，起笔重，渐轻，收笔时较快，形成尖状捺，从左上向右下，起笔较轻，渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 在学生刚刚练习时，不要急于写很多的字，重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔画。这时的要求一定要严格，横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。循序渐进，逐步养成学生良好的写字能力和写字习惯。?? 三、笔顺的规范。汉字是一个个方块字，当我们在书写这些方块字时，必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。在教学中，我发现学生的写字笔顺极不规范，画倒笔已成了一种常见的通病。???? 汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，还容易把字写清楚，写整齐，写美观。汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，大部分汉字的笔顺问题解决了。所以当学生一开始描写生字时，就必须同步进行笔顺规则的指导。 四、运笔的规范。 指导写字不能忽视运笔的训练。要强调一笔一画地写。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范。让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔；如何提、按、顿、挫；什么叫逆锋，什么叫回锋；轻、重、缓、疾如何把握等。学生缺乏这种规范运笔的感觉，因为书写技法单靠讲，学生是难以理解的。所以教师要少讲解，多示范。可在课堂上示范，对学生写不好的字，老师一示范，学生往往就会写了。对于还缺乏感觉的学生要手把手挨个儿反复、直接地加以辅导，使学生对如何正确运笔有了具体、规范的体验。 五、间架结构的规范。 俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。间架结构如同建房，即要讲究结构合理、稳固，又要追求造型美观、大方。所以学会间架结构是写好字的根本。反之，笔画的位置和关系摆得不好，字写得再流利、连贯也不能算是好字。这好比一个人，如果长得五官失位，无论他们气色多么精神，都无补于应有的健美容貌。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多。写