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初中思品多媒体创设情境课例 第七课 关注经济发展 §7.3 学会合理消费 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级（全一册）第七课《关注经济发展》第三框《学会合理消费》。 二、教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费选择、消费水平、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高理性消费和适度消费的能力。 2、能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。 3、情感态度价值目标：理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 三、教学重点：学会理财，学会消费。 四、教学难点：走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。 五、教学方法：直观演示法、问卷调查法、实例分析法、课堂讨论和归纳总结，以期实现教学最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。 六、教学准备：教具：教材、PPT课件、多媒体等 学具：教材、相关学习用具 七、教学过程： （一）创设问题情境，导入新课：多媒体播放flash短片《我赚钱了》 设问：等你赚钱了，会不会这样花钱？为什么？ 要点：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题） 设计意图：:通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。 （二）新知探索 活动一：考考你 导：我们生活中的消费内容非常丰富，衣食住行样样都跟消费有关。最近老师想买一台电视，可是去了几家商场转转，看到电视的品牌、款式、价位和性能多种多样，各有千秋，选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的呢？大家帮我出出主意。跟老师一样，在商场买家电的杨洲也有“烦恼”。 （多媒体展示：课本P96《杨洲的烦恼》）思考：（1）你知道商场里有哪些电视机的品牌和款式吗？最低和最高价位分别是多少？（2）杨洲的“烦恼”对于我们消费者来说意味着什么？ 要点：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平也在不断提高。（课本P96） 活动二：说一说 导：刚才我们从电视机这个角度看了消费，现在我们换个角度看消费。（多媒体展示：现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国留学??????） 这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（自助旅游——休闲；考驾照——交通；去健身房健身——健康；自费到国外留学——教育的需要。） 这些消费热点说明了什么？ 要点：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（课本P97第一段） 活动三：中学生消费调查问卷一（课本P97） 导：产品多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在纷繁复杂的消费世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要学会理财，合理消费。同学们生活中都会消费，你们消费的钱多半来自自己的零花钱，那你的零花钱都是怎么安排的？ （多媒体展示——你会理财吗？） 你每个月的零花钱大约是__________元； 你的零花钱一般是这样安排的： 午餐________元； 零食_____元； 学习用品_______元； 交通费_______元； 其他______元； 剩余______元。 导：思考：你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 要点：（课本P97第二段）学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费。 活动四：调查问卷二 （多媒体展示：课本P97-98方框） 导：在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员的解说等对中学生都会有很大影响，一些学生失掉了判断力，稀里糊涂的购买后又后悔。如何才能避免这种情况发生呢？ 要点：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理智，少一些盲目。 （课本P98第一段） 活动五：消费放大镜 导：通过三个例子，让我们知道了在消费时都要注意什么?（个别同学回答） 要点：（课本P98第二段）1、在消费前，我们可以先作出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。------理性消费 活动六：小调查 （多媒体展示：你的消