南台科技大学102学年度第2学期课程资讯教程.PDFVIP

南台科技大學 102 學年度第2 學期課程資訊 課程名稱 藝術與美學欣賞-邊緣發聲與群族關懷 課程編碼 1LD02M01 系所代碼 13 開課班級 藝術美學類 開課教師 葉瓊霞 學分 2.0 時數 2 上課節次地點 五5 6 教室T0309 必選修 自選必修 課程概述 藝術美學（aesthetic education ）的教學目標在於使受教者獲得美感經驗 （aesthetic experience ），由美的欣賞力、感受力，逐步鼓勵、引導，進而誘發 出學生的自信心、創造力。生命教育則是對於目前教育與社會風氣過度偏重 理性、工具與計算的一種反思，提醒學生在專業人才的養成過程中，不要忘 記體驗生命的質地，即使生命有其困境，但總有許多勇者親身示範超越之道， 經由覺察認知到感同身受，希望增加學生心靈的柔軟與堅韌。以上兩種領域， 皆呼應通識教育所強調的核心價值「全人教育」，本課程的構思，即是將將生 命教育融滲於藝術美學的一種嘗試。 個人以為，通識教育負有「喚醒」心靈的可能性，某些柔軟、同理的心靈特 質若能被喚醒，同學感同身受、自我提升的情緒商數應有所提高，除了達到 本課程要求的「將生命感動化為創作」的目標之外，也有能力在面對某些生 命幽谷時刻產生更平和的思維和行動。 課程目標 1 、能瞭解、分析今昔不同之藝術領域(A2)與多方統合應用之新世代藝術(E1) 。 2 、能於生活中，瞭解各國藝術互相影響的趨勢(C3) ，培育具世界觀的、人 文素養的公民 (C2) 。 3 、能具備美學素養，產生關心藝術新聞、網站與參與藝術活動的興趣，建立 對生活中事物美感之領受力(I3) 。 4 、開發創造力，創作屬於個人的藝術作品(I2 、E3 、E4) 。 5 、能瞭解美學文創意義，於生活中建立藝術理性思辨能力(I4) 課程大綱 美國教育心理學家布魯姆（B. S. Bloom ）將知識分為三大範疇：認知、技 能、情意。情意教育（affective education ）狹義而言是指自我情緒與感受，廣 義方面可擴及各種人際溝通與理解。1999 年中華民國通識教育學會在對「大 學通識教育評鑑」後，針對各校提出重要建議指出：「通識科目的三大教學目 標中，應以情意的目標為首要，其次為認知的目標，再次為技能目標」。換言 之，是要藉由「情意」、「感受」與「關懷」等面向，深化全人教育的內涵。 本課程透過藝術美學的素材與感受，經由課堂討論、感官體驗工作坊等方式 加以深化，最後協助各小組創作出面對生命困境的故事短片，作為自我探索 1 的初步結論。 本藝術美學課程，身體學習優先於文本閱讀，首先引領學生暫時停止某種 感官功能，以身體學習、記憶此種體驗，接著安排於課堂欣賞身心障礙藝術 家所創作的各種Disable Art （中譯：「第六感官藝術」或「展能藝術」），希望 感同身受之餘，加強正向認知。盼望傳達珍愛生命 、允許自我被藝術感動， 並將感動化為創作的理念。 英文大綱 教學方式 評量方法 指定用書 參考書籍