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《直线、射线和角》教案
教学内容：人教版数学四年级上册35页、36页
教学目标
知识与技能：
1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
过程与方法
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
教学重点 角的意义
教学难点 射线、直线和线段三者之间的关系
教具：课件、尺或三角板
教学过程
组织学生研讨小研究一题
名称 图形 端点个数 相同点 不同点
线段
射线
直线
小组汇报交流（板书）
名称 图形 联系 区别 线段 都是直的
线段是直线的一部分 两个端点，可以度量 射线 一个端点 无限
长 直线 没有端点
二、认识角
1、组织学生研讨小研究二题
2、小组汇报
(1)根据学生的发言总结画角的步骤：
①画出一点，从这一点引出一条射线；
②从这一点再引出另一条射线；
③写出各部分名称。用∠1表示。
(2)总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
（3）、你能举例见过的角吗？
学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。
三、画一画
1、组织学生研讨小研究二题（P36“做一做”1、2）
2、小组汇报
从一点可以引出无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
四、课堂小结
问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？
我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）
五、课后作业：P40、8
《直线 射线和角》课前小研究
一、预习课本35页，填写表格
图形 端点个数 延长情况 联系 区别 线段 射线 直线 二、自学课本36页，完成以下题。
1、试着画一个角，并写出它各个部分的名称。通常用什么符号来表示？并说一说你是怎么画的。
2、填一填
从一点（ ）两条（ ）所组成的（ ）叫做角。
记作 记作
读作 读作
三、练一练
1、画一画，从一点出发可以画多少条射线？
·
我的发现：
2、经过下面A点或B点画直线。
·A
·B
我的发现：
3、经过下面任意两点画直线。
·A
·C
·B
·D
我的发现：
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