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古典诗词鉴赏知识详解 (“128815”);br ⑥观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上) （四）写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，还可以分成这样4类： 第一种：描写景物的方法 ①从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； ②运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（高考常考）借代、双关、反问、设问、反问、互文； ③运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。 ④从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） ⑤从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 ⑥从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。 第二种：描写人物的方法 ①从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； ②运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ③运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语； ④运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。 第三种：抒情方式 ①直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 ②间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景（高考常考）。 第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考）、过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、 5．答题模式： ①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）； ②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法； ③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 6．答题示例 [示例一] （2004年天津卷） 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 [注]：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 问：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答：（步骤①）主要用了侧面描写， （步骤②）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！ （步骤③）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 [示例二] （2005年福建卷） 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答：（步骤①）“雁引愁心去”运用了拟人手法。 （步骤②）写出了李白流放遇赦的高兴心情，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 （步骤③）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。 问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 答：（步骤①）第三联运用夸张手法。 （步骤②）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 [示例三] （2007年山东卷） 鹧鸪天·代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒(“128815”);旗，酒店门外用青布做的幌子。 问：词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 答：（步骤①）运用了对照（或对比）的写作手法。 （步骤②）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情。 （步骤③）表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。 第七节 分析构思（结构思路）型 1．提问方法：这首诗是怎样构思的？ 2．提问变体：请分析这首诗的构思之妙。 3．解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 4．答题模式：①概述诗句的内容。 ②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。 5．答题示例 [示例一] （2007年四川卷） 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看