赤峰市小学骨干教师数学四班简报教程.docVIP

赤峰市小学骨干教师数学四班简报 网络培训很有益，首先打破时空、时间界限，可以利用一切闲暇时间参与讨论、研读、观看专家讲座，有些专家讲座可能是我们一生的渴求，今天听到了、看到了，甚至还可以向他们求证一些疑问。其次，打破了地域界限，各地老师、学者、专家教授云集一起，共同切磋、讨论教育问题，各抒己见。其三，打破了等级限制，平时老师遇见领导、专家教授，非常拘谨，不敢直言现实问题，在这个虚拟的空间里直言不讳。再次，这个虚拟的空间让老师开视野大开眼界，平时很少走出大山的老师们也能与专家学者们共同讨论教育难题，使教育资源共享成为现实。 提交者： 于雅丽 ?（提交时间：? 2012-12-17 12:57:39） 百分数应用题( 四)----利息的教学设计与反思 赤峰市喀喇沁旗美林中心校 于雅丽 课题：小学数学第十一册教材99-100页 教材分析：本节内容是在百分数的应用基础上进行的教学安排，教材安排在百分的应用第四部分内容，要注意学生百分数与整数的计算，提高计算的正确率。 学情分析：学生学习了 “一个数的百分之几是多少，求这个数”以及常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。学生对该部分内容主要障碍是在计算利息时出现的利率中的小数部分，学生可能比较生疏，小部分学生能够列出算式，可能无法得出正确的答案。 教学目标： 　 1、了解储蓄的意义。 　　2、理解本金、利率、利息的含义。 　　3、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 　　4、感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践的能力。 教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：利率的理解和利息与本金、利率、时间的关系。 教学过程 一、谈话导入 师：你收到过压岁钱吗？你是怎样支配的？ （如果学生没有提到银行，则由教师引导揭题） 二、探究新知 1、利息 1）师：你了解到银行的哪些知识？（课前调查情况，汇报，小组里完成。） 引出：本金 、利息…… 2）自学教材的第99—100页，看一看你还能了解到哪些新的知识？ 引出：活期、定期、整存整取、零存整取、利率可以调整、国债不纳税、利息公式…… 板书：利息=本金 × 利率 ×时间 例：如果李明存入银行1000元钱，银行的年利率是0.35%，存一年有多少利息？ 到期后共取出多少元？（师根据生口答进行板书） 3）了解到这么多知识，你们能不能利用这个利息公式，自己小组设计一个本金和一个存期，算一算到期能得到多少利息？各小组自报本金和存期。 4）各小组利用公式求利息，小组探究、交流、总结，合作完成。 5）展示各小组计算方案。 2、利息税 1）师述：国家按照利息的一定比例上交国家作为税收也就是利息税。一般将这部分税收用于社会福利事业。 2）师：那利息税应如何求？税后利息呢？ （自学课本例题，小组讨论，汇报。） 板书：利息税 =利息×利息税率 税后利息=利息-利息税 注：对于利息税率的问题，2007年8月15日，国务院规定将利息税率由20%下调整为5%。现在国家又不收利息税了，因此是否求利息税的问题要认真审题，看题中怎样要求。 三、综合练习： 　　 1、 完成第100页的“做一做” 　　 2、完成练习二十三第6题 。 四、总结： 1、学生质疑 2、谈谈这节课有何收获？ 五、作业设计 到附近银行调查一下现在的银行利率情况 六、板书设计 利息＝本金×利率×时间 例：1000×0.35%×1=350（元） 利息税 =利息×利息税率 1000+350=1350（元） 税后利息=利息-利息税 答：一年的利息是 350元，到期后共取出1350元。 教学反思： 在《百分数的应用》这一章节中，利息的计算，作为数学知识应用于生活的典型事例，在教材中被重点呈现，主要目的是要求学生能通过百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，以提高学生解决实际问题的能力，养成合理理财、不乱花钱的习惯。 我在教学中，从过年的压岁钱为课，激发学生的兴趣 ，很容易投入到课堂中。因为是农村孩子对银行不是很了解，所以课前我让学生进行调查，对其储蓄知识进行了解，然后课上小组交流，使学生很容易弄清了“本金”、“利息”等相关术语的意义，然后又自学课本知道了“存款方式”“利率”等术语，并且还掌握了利息的计算方法，并能按要求正确计算利息，通过学生的例题的反馈，效果还不错，于是我趁热打铁，让小组自由设计讨论如何计算利息，培养了学生的探究意识和合作精神。让学生能够亲身体会到数学知识的广泛应用，体验数学知识给生活带来的便利。最后，又让学生自学，小组讨论学会了利息税及税后利息的求法。 但课后从学生的反应，我反思我需要改进：这一节课学生感到比较困难的是对利息税和税后利息的理解。比如