《天鹅的故事》课时教学设计[1].docVIP

“学程导航”课时教学设计 施教时期　2013年 月 日 教学内容 天鹅的故事 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的词语，读准文中的多音字，理解重点词语的意思。 3．知道课文的主要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳。 4．初步体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。 教学 重难点 1．用多种方法理解词语的意思。 2．尝试给课文分段，学会用比较简洁的语言归纳段意。 教学 资源 《新阅读》相关补充资料 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文，给文中多音字“好”、“颤”、“脯”标注拼音，完成《补充习题》第二题中的第一小题。 2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词，写在家作本上，完成《补充习题》的第一题。 3．能正确、流利地朗读下列词语，选择自己喜欢的方式进行理解。 寒潮来临 北风呼啸 湖面上冻 腾空而起 重重扑打 破冰勇士 昂头挺胸 捕食鱼虾 胜利欢呼 4．尝试给课文分段，并归纳出段落大意。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 1．预设：美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁…… 　　 2．生齐读课题 第二板块：预习展示（18分钟） ● 预习作业1（补充习题二1） 1． 校对批改 2． 交流总结 ●预习作业3 寒潮来临 北风呼啸 湖面上冻 腾空而起 重重扑打 破冰勇士 昂头挺胸 捕食鱼虾 胜利欢呼 1．多种形式朗读词语。 2．①环境描写。②天鹅破冰的场面。③破冰胜利。 ★那年的春天来得特别早，但是谁也没有想到，突然寒潮来临，北风呼啸，贝加尔湖面又上冻了。 ★个别读，齐读第二组词语。 ★指名学生用动作来理解“昂首挺胸”。 ●预习作业1（朗读） 指名朗读展示。 在教师的指导下练读。 自由朗读。 第三板块：整体感知（12分钟） 1．预设答案：《天鹅的故事》主要讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。 2． （1）第一自然段，写我结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 （2）第二至第七自然段，写一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，用自己的身体破冰的故事。 （3）第八自然段，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅 产生了喜爱和敬佩之情。 第四板块：学习语言（4分钟） 1．“访俄期间”指“我”在“访问俄罗斯期间”。 “斯”和“期”两个字的偏旁应注意区分。 3．朗读课文第一自然段。 第五版块：明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：导入课题 1．(出示天鹅的图片)在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？ 2．（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番认识，它绝不仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。 第二板块：预习导学 ●预习作业1 1．选择一名学生展示交流，交流时注意请其他同学说说另一种读音的组词。 2．导学： ①脯：读“fǔ”时，理解为蜜饯果干，组词：桃脯 ②颤：读“zhàn”时，理解为发抖，组词：颤栗 ●预习作业3 1．出示三组词语，组织学生多种形式进行朗读。 2．导学 这三组词分别描写了什么？ ★理解第一组词语的意思： 指名读第一组词，用这几个词语形容当时的环境。 ★理解第二组词语的意思： 指名读词语，学习“腾”，注意左右部分所占的比例和位置。（预习作业2） ★读读第三组词语，理解“昂首挺胸”，做做动作。 ●预习作业1：朗读课文 导学： （1）第三自然段要读出斯杰潘老人的回忆语气，要把他那种跌宕的情绪读出来。 （2）第四自然段要读出天鹅是具有灵性的天使。 （3）第五自然段读出老天鹅的勇敢和果断。 （4）第六自然段读出有力、热烈、欢快的语气。 （5）第七自然段读出欢呼的语气。 （教师可以适当地示范） 第三板块：整体感知 1．课文的主要内容 同学们已经认真地朗读过课文了，你能用简练的语言说说课文的主要内容吗？ 导学：课文主要写了一件什么事？ 2．理清课文脉络。 课文可以分为三段，边读边想：课文可分为哪三个部分？每个部分的意思分别是什么？ 第四板块：学习语言 1．默读课文第一段，知道“访俄期间”是指什么时候？比较“斯”和“期”。 2．指导朗读。 第五板块：布置作业 1.完成习字册，抄写词语2遍。 2.完成《一课一练》p54一、二题。 一、故事导入，激情入境1、播放音乐，讲述故事：俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群可爱的鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地感受到他们对生命的真爱。那是初春的一个早晨，辽阔的贝加尔湖因