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市别_常州_编号_SJ-30_ 江苏省教育学会“十二五” 科 研 课 题 申 报 书 优化小学英语单元整体教学设计， 课 题 名 称 发展学生综合语言运用能力的研究 课题组负责人 姜知宇 彭琴仙 课题所在单位 溧阳市教育局教研室/文化小学 填 表 日 期 2011.06.17 江苏省教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 优化小学英语单元整体教学设计，发展学生综合语言运用能力的研究 课题单位 溧阳市文化小学 电子信箱 xxyymary@ 邮编 213300 负 责 人 概 况 组 长 姓名 姜知宇 性别 女 出生年月 1977.05 政治面貌 清白 职务 教研员 职称 中高 最高学历 硕士 学科专业 英语 办公电话手机宅电 主 持 人 姓名 彭琴仙 性别 女 出生年月 1977.04 政治面貌 清白 职务 教科室 副主任 职称 小高 最高学历 本科 学科专业 英语 办公电话手机宅电 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 蔡雪飞 女 1977.01 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 石夏芳 女 1973.11 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 胡 兰 女 1981.08 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 沈 岚 女 1980．02 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 钱 超 男 1982．01 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 朱晓婷 女 1978．09 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 谢 娟 女 1978．01 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 何翠莲 女 1979．09 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 何 娟 女 1981．04 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 陈雨琴 女 1980．02 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 姜蓓蓓 女 1981.11 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 曹望舒 女 1987．11 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 钱丽君 女 1982．10 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 潘雪娇 女 1983．08 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 彭江炜 女 1985．07 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 周 婷 女 1985．08 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 俞奇军 女 1977．03 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 江倩倩 女 1983．04 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 王文琴 女 1979．06 小高 本科 英语教学 溧阳市文化小学 预期主要成果 A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它 经费来源及数额 预期完成时间 申报途径（市、县学会或专委会名称） 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证： 一、理论价值 1、整体论（holism）是哲学层次的方法论原则(holistic approach)，整体性原则要求全面系统地看问题，要从整体出发而不是停留在某个侧面。第一次使用“整体论”这个词的哲学家斯马茨说过：“即使积累了某部分，也决不能达到整体，因为整体远比部分之和大。”整体不能分割为部分，即使分割了，总会丧失些什么，而这失去的“什么”正是整体之所以成为整体的什么。整体语言观（whole language approach）强调语言实质上是包括听、说、读、写四个部分在一起的不可分割的整体。整体语言理论还指出，人们学习语言的心理特点表现为：为获得感性认识，产生清晰的表象，首先要对学习的对象进行周密的观察，从整体观察入手，然后再观察其各个部分以及他们之间的联系，最后在头脑里形成有关学习对象的完整图像，所以语言教学也应该顺应这个规律，根据这个理论，语言不应该被肢解，应把语言作为一个整体来教，注重对学习材料进行感知，即先见“森林”，再见“树木”，这样更合乎语言学习的规律。 2、八十年代中期我国学者提出的英语课堂整体教学的思路以及成功的实践经验，为我们提供了有力的理论和实践依据，张思中教授“十六字”教学法对我们的实验也很有启发。整体原理告诉我们，整体功能大于部分功能之和。布鲁纳提出的：“要让学生掌握学科的基本结构”的观点，都有力地说明了让学生整体、全面地去学习某一学科，有利于学生更融会贯通地掌握知识。主动参与主动主动主动发展 1