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三语下册教案 5．翠鸟 第一课时 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文理解词语意思。 正确书写字词。 教具准备： ?1．多媒体课件。 教学过程： 一 板题示标： 今天我们来学习第5课《翠鸟》，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读） 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 联系上下文理解词语意思。 3 正确书写字词。 师：目标明确了，大家有信心完成吗？ 二 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词） 师：同学们，我们先来比赛读课文，比谁的字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮，听的同学如发现错误请及时举手订正。 1 指名读，生纠错，师正音。 2 生齐读易错生字词，巩固。 3 检测。 三 第二次“先学后教”（二读课文，理解词语意思。） 师：我们来比赛，看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解词语，4分钟后我们交流。 1 生自学，师巡视。 2 全班交流。 橄榄色：同橄榄一样青绿的颜色。 小巧玲珑：形容物体小而精致。 透亮：透明、光亮。 四．默读课文，了解内容 大家通过自学已经能够正确、流利朗读课文。下面继续自学，请看自学指导： 请同学们默读课文，边思考：（1）课文主要写了什么内容？从哪几个方面来写的？ （5分钟后交流） 学生自学。 回报交流。 主要内容：这篇课文写主要介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。作者从外形、动作、住处等几个方面来写的。 …… 学习生字 大家真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字（可书空），两分钟后开始提写生字。 生自由识记生字 。（要求：捧起书，坐姿端正。） 提写生字，后进生演板。要求：全体学生正确握笔，字体端正，注意每一个字的笔顺、间架结构。 生上台纠错，更正。 六、作业：巩固生字词。 第二课时 学习目标： 学习课文内容，有感情地朗读课文。 抓住文中描写翠鸟外形、动作的词句，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 自主积累文中的好词佳句。 教学过程:： 板题示标 这节课我们继续学习第6课《翠鸟》。请看本节课的学习目标。（齐读） 出示自学指导一 .默读第一段课文， 指名说这一段写什么，共几句话，从哪几个方面来写的？ 1.生默读，思考 2.师指名回答后，补充 3.指导朗读，读出翠鸟的美，带着喜爱的语气。 三 第二次“先学后教”（出示自学指导二） （1）自由轻声读一读课文 2、3自然段，哪几个词语突出了它飞行轻捷？哪些语句写出了翠鸟的目光锐利？找一找、读一读。 1 生自学，老师巡视。 2 指名说，老师总结 （课文2\3自然段写翠鸟叫声清脆，动作敏捷。） 四 第三次“先学后教”（出示自学指导三） 默读3自然段，思考翠鸟是怎样捉小鱼的，横线画出描写翠鸟捉小鱼动作的词。 1．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。 2． 教师参与讨论、引导学生深入体会，“蹬开、叼起、贴着、像箭一样飞走”这些动词准确生动地写出了翠鸟的动作十分迅速敏捷。 五 出示第四次先学后教 自由朗读4、5自然段，思考文章表达了对翠鸟怎样的情感，从这两个自然段那些词句可以看出。 生朗读。 师提问，总结。 六 课堂训练 1背诵课文第一段。 2解决课后2题、3题。 七 板书设计 羽毛（鲜艳） 眼睛（灵活） 5 翠鸟 可爱 外形 嘴巴（尖、长） 喜爱 叫声 （清脆） 动作 （迅速） 七 教学反思 6燕子专列 第一课时 学习目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文理解词语意思。 3正确书写字词。 教具准备： ?1．多媒体课件。 教学过程： 一 板题示标： 今天我们来学习第6课《燕子专列》，（板书课题）请看本节课的目标。（出示目标，生齐读） 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 联系上下文理解词语意思。 3 正确书写字词。 师：目标明确了，大家有信心完成吗？ 二 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词） 师：同学们，我们先来比赛读课文，比谁的字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮，听的同学如发现错误请及时举手订正。 1 指名读，生纠错，师正音。 2 生齐读易错生字词，巩固。 3 检测。 三 第二次“先学后教”（二读课文，理解词语意思。） 师：我们来比赛，看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解词语，4分钟后我们交流。 1 生自学，师巡视。 2 全班交流。 舒适：舒服。 长途跋涉：长途艰难旅