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三语下册教案
5.翠鸟
第一课时
学习目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词语意思。
正确书写字词。
教具准备:
?1.多媒体课件。
教学过程:
一 板题示标:
今天我们来学习第5课《翠鸟》,(板书课题)请看本节课的目标。(出示目标,生齐读)
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 联系上下文理解词语意思。
3 正确书写字词。
师:目标明确了,大家有信心完成吗?
二 第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字词)
师:同学们,我们先来比赛读课文,比谁的字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮,听的同学如发现错误请及时举手订正。
1 指名读,生纠错,师正音。
2 生齐读易错生字词,巩固。
3 检测。
三 第二次“先学后教”(二读课文,理解词语意思。)
师:我们来比赛,看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文,划出不理解的词语,联系上下文理解词语,4分钟后我们交流。
1 生自学,师巡视。
2 全班交流。
橄榄色:同橄榄一样青绿的颜色。
小巧玲珑:形容物体小而精致。
透亮:透明、光亮。
四.默读课文,了解内容
大家通过自学已经能够正确、流利朗读课文。下面继续自学,请看自学指导:
请同学们默读课文,边思考:(1)课文主要写了什么内容?从哪几个方面来写的?
(5分钟后交流)
学生自学。
回报交流。
主要内容:这篇课文写主要介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。作者从外形、动作、住处等几个方面来写的。
……
学习生字
大家真会学习,一次比一次学得认真,下面我们来进行写字比赛,看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字(可书空),两分钟后开始提写生字。
生自由识记生字 。(要求:捧起书,坐姿端正。)
提写生字,后进生演板。要求:全体学生正确握笔,字体端正,注意每一个字的笔顺、间架结构。
生上台纠错,更正。
六、作业:巩固生字词。
第二课时
学习目标:
学习课文内容,有感情地朗读课文。
抓住文中描写翠鸟外形、动作的词句,体会作者对翠鸟的喜爱之情。
自主积累文中的好词佳句。
教学过程::
板题示标
这节课我们继续学习第6课《翠鸟》。请看本节课的学习目标。(齐读)
出示自学指导一
.默读第一段课文, 指名说这一段写什么,共几句话,从哪几个方面来写的?
1.生默读,思考
2.师指名回答后,补充
3.指导朗读,读出翠鸟的美,带着喜爱的语气。
三 第二次“先学后教”(出示自学指导二)
(1)自由轻声读一读课文 2、3自然段,哪几个词语突出了它飞行轻捷?哪些语句写出了翠鸟的目光锐利?找一找、读一读。
1 生自学,老师巡视。
2 指名说,老师总结
(课文2\3自然段写翠鸟叫声清脆,动作敏捷。)
四 第三次“先学后教”(出示自学指导三)
默读3自然段,思考翠鸟是怎样捉小鱼的,横线画出描写翠鸟捉小鱼动作的词。
1.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
2. 教师参与讨论、引导学生深入体会,“蹬开、叼起、贴着、像箭一样飞走”这些动词准确生动地写出了翠鸟的动作十分迅速敏捷。
五 出示第四次先学后教
自由朗读4、5自然段,思考文章表达了对翠鸟怎样的情感,从这两个自然段那些词句可以看出。
生朗读。
师提问,总结。
六 课堂训练
1背诵课文第一段。
2解决课后2题、3题。
七 板书设计 羽毛(鲜艳)
眼睛(灵活)
5 翠鸟 可爱
外形 嘴巴(尖、长) 喜爱
叫声 (清脆)
动作 (迅速)
七 教学反思
6燕子专列
第一课时
学习目标:
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2联系上下文理解词语意思。
3正确书写字词。
教具准备:
?1.多媒体课件。
教学过程:
一 板题示标:
今天我们来学习第6课《燕子专列》,(板书课题)请看本节课的目标。(出示目标,生齐读)
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 联系上下文理解词语意思。
3 正确书写字词。
师:目标明确了,大家有信心完成吗?
二 第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字词)
师:同学们,我们先来比赛读课文,比谁的字音读的最准确。要求读的同学声音洪亮,听的同学如发现错误请及时举手订正。
1 指名读,生纠错,师正音。
2 生齐读易错生字词,巩固。
3 检测。
三 第二次“先学后教”(二读课文,理解词语意思。)
师:我们来比赛,看谁能正确理解词语意思。请大家默读课文,划出不理解的词语,联系上下文理解词语,4分钟后我们交流。
1 生自学,师巡视。
2 全班交流。
舒适:舒服。
长途跋涉:长途艰难旅
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