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八年级第五单元作文教案 以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。 要求：在记叙中作必要的抒情和议论。 提示：这是一篇记人的文章。他（她）既然能深深地留在你的记忆中，在你们的交往中就一定有值得回忆之处，文章应着力反映这一点。所写的对象，可以是往日的老师、同学，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。 记叙文中的抒情有两种方式：一种是作者在叙述、描写和议论中字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者，如《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。从全文看，作者主要写了北京现代文学馆内鸟类栖息、嬉戏和松鼠生活的场景；北京其他地方少见鸟类和小动物；写了上海绿草地上漫步的白白胖胖的大白鸽；写了旧金山的海狮的旁若无人、海鸟集体捕鱼的壮观场景等。作者开头写现代文学馆中的情景，心情是喜悦的；写北京其他地方鸟类的少见，心情有些失落和伤感；写到昆明、上海、旧金山等城市又充满了欣羡的情感。作者用大量的笔墨写现代文学馆鸟类和动物的嬉戏等，使文章开篇有生气，活泼，突出人与自然和谐的惬意，反衬北京其他地方不能如此，有针砭之意。作者在文章中为展现人和其他生灵共处的景象，解释其中深意，主要运用描写和议论等表达方式，比如写人与鱼、鸟、兽友好相处的画面主要是描写，在此又通过精辟深刻的议论，表达自己的观点和看法，使文章体现出了强烈的知识性和趣味性，所以可读性强。 另一种是作者在叙述、描写和议论中激情涌动，抑制不住，直接将感情倾泻出来，像《幽径悲剧》一文中，在写到古藤被砍后，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”作者用浓烈的抒情，精辟的议论，指出二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“为人间增添美丽”的藤萝“感到万分委屈，又投诉无门”，孤立无助，“只有哭泣，哭泣，哭泣”等等，充分表现了真善美“毁于愚氓之手”的悲剧，抒发了强烈的痛悼之情，有着催人泪下的笔力。 记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或作评价，或议得失，或论影响，或标态度，以揭示事物的本质，深化文章的主题。如《明天不封阳台》一文，第一部分：叙述我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的城市。议论：都是原来也如人一样在不断地发育。第二部分：叙述负伤又有了“身孕”的鸽子蜷缩在书架下，及儿子的问话。议论：随着物质文明的高度发达，人们日渐与自然界相分离而在精神上产生的失落感。第三部分：叙述儿子要帮鸽子做窝备食。议论要重视大自然本身的叙说呐喊和控诉，并全面总结不封阳台所寓含的重大意义。作者叙议结合，不断推进，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。 记叙中的抒情与记叙有机地结合在一起，很难截然分开；记叙中的议论往往是要言不烦，在记叙中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常得文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。叙是议的基础，议是叙的深化，学会在记叙中作必要的议论和抒情，对于提高写作记叙文的水平有着重要作用。 记叙文的一个重要特点是，以记叙为主，兼用其他表达方式，包括描写、说明、抒情和议论等。龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要匠心独具。在记叙中作适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色，文章更具魅力。 1．自然真切巧抒情 “感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、反复式等。 2．画龙点睛妙议论 在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章中发表自己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。 3．叙抒议三位一体 记叙中的抒情和议论与记叙要三位一体，水乳交融。叙事是抒情和议论的基础，只有选择典型、感人的事件来记叙，才能做到情缘事而发，议由感而生。情、理、事之间的关系，应该是自然巧妙地融合在一起的，要以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。 【写作指导】 写人的文章初中学生已写过不少，这道写作题并不生疏，但想写好它可不容易。首先应确定写谁。我认为写自己身边最熟悉的人为妥，比如，父母、老师、同学、邻居等等。其次是写什么，即解决选材问题。这点很要紧。同学们要从自己的回忆中努力寻找出与众不同的东西来。这个“东西”应该具有个性化色彩，这样才会给人新颖独特的感受，文章才会真正有价值，也才能为抒情和议论奠定坚实的基础。不要一动笔就写什么“好人