八年级语文下第六单元醉翁亭记.docVIP

八年级语文下第六单元醉翁亭记 一、导入 亲爱的同学，欢迎你来到志诚名师网校课堂。在上一个单元中，我们已经学习了四篇文言文和五首诗词曲。这些古诗文题材多样、内容丰富。无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。追求的过程总是伴着理想与现实的激烈碰撞，那么，我们的先人们是怎么在不断的战胜挫折中完善自我的呢？这一单元的几篇课文也许可以让我们与先人们的心灵走的更近一些。下面，我们就来共同学习这个单元的内容吧。 二、单元内容概述 本单元的教学内容是古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，所写心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇，历来为人们所传诵。 《小石潭记》全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述洞庭湖的大观胜概，着重渲染了一悲一喜的情境，表现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想。 《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 《满井游记》是一篇记游小品。作者袁宏道是一位疏放不羁的江南才子，他轻视世俗名利，耽爱游山玩水。这篇游记以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”。其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又合乎情理。 《诗五首》是一束古代诗歌的集锦。陶渊明在《饮酒》中坦言不做官的惬意，李白在《行路难》中抒发出仕无路的悲慨，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》吟出了身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的情怀，岑参的《白雪歌送武判官归京》唱出了边塞送行的豪迈，龚自珍的《己亥杂诗》道出了解佩出朝、去国还乡的复杂情感。其人不同，其事各异，却都是真心真语，字字关情。 三、本单元的学习目标 1．掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。 2．了解各篇文章的作者，写作背景及文体特征。 3．在通其大意的基础上加强诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格；领会文章综合运用多种表达方式以及寓情于景、情景交融的写法。 4．对于一组写景记游的古代散文，需要抓住关键语句或关键语段，深入探究作品的意境，理解作者的心志和情怀。单篇学习结束之后，应进行比较阅读，在比较阅读中增强对各篇课文的理解；学习诗歌时，诵读至关重要，应在反复的诵读中感受意境，体会诗歌情景交融、意趣盎然的特点。 5．理解各篇诗文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族，胸怀天下”的远大理想。通过文章间接接触社会，培养审美情趣，完善健康人格。 四、重点辅导 （一）语文知识识记 1、文学常识 （1）文体知识 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。 本单元的前四篇文章，都以写景记游为主，兼有抒情和议论等。 古体诗：也叫古诗或古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗。每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白的《古风五十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都属于古体诗。 歌行体古诗：古体诗的一种，古乐府诗的一类。专指汉魏以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌。“行”是乐曲的意思。二者虽名称不同，其实并无严格的区别。歌行的音节，格律一般比较自由，形式采用五言，七言，杂言的古体，富于变化。如李白的《长歌行》《秋浦歌》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，岑参的《白雪歌送武判官归京》就属于这一类。 绝句：近体诗（今体诗）的一种。属于格律诗。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝。二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵。没有对仗要求。 （2）作者及写作背景 柳宗元：（773—819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。 《小石潭记》的写作背景：柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形