语文教师的知识结构及拓展延伸 2015.10.ppt

南阳市基础教研室 施宛华 2015.10. 从卜劳恩〈父与子〉说起 基本要素：本体性知识 、条件性知识 、人文知识 、实践性知识 本体性知识： 指语文教师自身具有的本学科专业知识。应当具有语言学的基本理论知识、系统的现代汉语知识、较为系统的古汉语知识、逻辑学的基本知识、比较丰富的文学知识、写作理论知识以及常用文体知识 。具体地说 ，就是教材中所反映的古代、近代、现代和当代的世风人情 ，所阐述、所渗透的相关理论、伦理道德，所说明的物性事理，所抒发的种种情志等有比较深入的了解，对语音、文字、语汇、语法、修辞逻辑、写作、文学等基础知识有扎实的掌握。丰富的本体性知识，是教师完成语文教学的主要依凭。从我国语文教师的目前状况来看，对本体性知识的掌握比之其它的要好些。 （需要更新） 2　条件性知识 　 3　人文性知识 4　实践性知识 实践性知识是教师在实际的教学过程中 , 那些能够被教师实际使用和表现出来的知识。其基本特性是实践情境性、个人性和综合性。这些知识是通过教师日常教育实践创造与反思过程才得以形成的。虽然缺乏严密性和普遍性 , 却是一种鲜活的知识、功能灵活的知识 , 能对本体性知识的传授起到一个实践性的指导作用 , 是影响教师课堂设计和教学效果的最关键因素。 语文学科PCK项目（初中） 语文学科PCK综述 苏立康 北京教育学院教授、全国中学语文教研会理事长 语言文字应用教学中的知识、技能 李镗 语文特级教师、北京教育学院丰台分院副院长 实用文（说明文）阅读表达教学中的知识、技能（5课时） 余映潮 全国著名特级教师，全国中语会学术委员会副主任， 荆州市教科院原中学语文教研员 实用文（议论文、新闻、传记）阅读表达教学中的知识、技能 董晓平 语文特级教师, 北京市学科带头人 文学作品（诗歌、散文）阅读表达教学中的知识、技能 王漫 北京教育学院教师教育人文学院 中文系副主任 六 文学作品（寓言、童话、神话、小说、戏剧）阅读表达教学中的知识、技能 李卫东 北京教科院基教研中心中学语文教研员 古诗文阅读积累教学中的知识、技能 李镗 语文特级教师、北京教育学院丰台分院副院长 文章写作教学中的知识、技能 李卫东 北京教科院基教研中心 中学语文教研员 口语交际和综合性学习活动教学中的知识、技能 温欣荣 河北师范大学文学院副教授，硕士生导师， 语文课程与教学论教研室主任 复习与测评教学中的知识、技能 余映潮 全国著名特级教师，全国中语会学术委员会副主任， 小语PCKG 焦点与挑战：语文学科PCK（绪论） 王荣生：上海师范大学教授，博士生导师 汉语拼音与识字 宋鹏君：深圳南山实验学校副校长，高级教师 语境、语篇与词语语义 陆平：小中高级教师，上海师范大学博士研究生 朗读与表演 陈国安：苏州大学中文系副教授，博士 文章体式与读写教学（一）：儿童文学 高晶：上海师范大学博士研究生 文章体式与读写教学（二）：诗歌、古代诗歌 于龙：上海师范大学小学教育系博士 文章体式与读写教学（三）：实用文、散文 陈隆生：中学高级教师，上海师范大学博士研究生 文章体式与读写教学（四）：写作 叶黎明：杭州师范大学副教授，博士 口语交际与语文综合性学习