2025人音版音乐一年级下册第三单元《鸭子拌嘴》聆听表格式教案.pdfVIP

《鸭子拌嘴》教学设计

课型：聆听

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。能按要求随

音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

学习任务2：聆听音乐

聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音

乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，

参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。

2.教材分析

《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。在陕西民间“打瓜社”（演奏

打击乐的班社,亦称打家化）演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲，但其结构短小,没有情节

性构思。作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐《五调坐乐全套•中昌粉蝶儿》的开场锣鼓和“打

瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲

击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。

乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈吗叫，顿时将听众带入可爱的鸭群

之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷的小镲

声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各

的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的书奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到

鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后，小钹水镲、圪城钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时

而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸭叫声，描绘出鸭群游弋水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩

如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。在

一阵热烈的乐声之后，又响起轻盛的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸

肚，摇摇摆摆渐渐远去，给人留下深刻印象。

3.学情分析

一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段

的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音

乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感

知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。

二、学习目标

1.聆听音乐《鸭子拌嘴》，发挥想象力创编故事情节，在音乐中明白友谊可贵的道理。

2.通过听、看、模仿，知道小镲和水镲的音色特点和敲击方式。

3.跟随故事情节，创编“鸭子拌嘴”的节奏。

学习重难点：

学习重点：知道小镲和水镲的音色特点和敲击方式。

学习难点：跟随故事情节，创编“鸭子拌嘴”的节奏

三、教学设计

学学习活动

学习习

评价要点

目标流学生活动教师活动

程

1.观看并思考问题回答问1.同学们好，在今天上课之迅速进入上课

题。前，老师想让你们看一段视频，请状态，认真聆

大家思考，它们在干什么？听，积极发言。

2.齐读课题。2.揭示课题，创设情景

原来是两只鸭子在吵架，吵架

又叫做拌嘴。（老师板书：鸭子拌

嘴）

今天老师还有了另一重身份，