《5.3 两位数加一位数（进位）》教学设计 2025苏教版数学一年级下册.pdf

《5.3两位数加一位数（进位）》教学设计

课题两位数加一位数（进位）单元第五单元学科数学年级一年级

3主要教学两位数加一位数（进位）。本课时以买蛋糕情境图引入两位数加一位数

（进位），前段时间学生刚刚学习了20以内的进位加法，对“凑十法”并不陌生。两位数

教材

加整十数也是刚学习过的知识，对于相同数位才能相加也有了一定的感悟。今天的学习要把

分析

两部分的内容融合，计算两位数加一位数(进位)。通过摆一摆、拨一拨理解“满十进一”这

一新的知识点，掌握算法，理解算理。

1.学习目标描述：能够经历探索两位数加一位数（进位）计算方法的全过程，深刻理解

个位相加满十向十位进一的算理，熟练掌握进位加法的计算方法，并能准确、迅速地进行口

算。

2.学习内容分析：在苏教版一年级下册数学教材体系中，两位数加一位数（进位）是极

为重要的一环。它承接了前期学生已掌握的20以内进位加法、两位数加一位数（不进位）

以及整十数加一位数等知识。相较于之前的加法运算，此部分内容引入了进位概念，极大地

拓展了学生对加法运算的认知边界。通过对这部分内容的学习，学生能够更加深入地理解数

学习

的组成和数位概念，为后续学习两位数加两位数（进位）以及多位数加法运算筑牢根基。它

目标

不仅是对简单加法运算的进阶，更是培养学生运算能力、逻辑思维能力和数学抽象能力的关

键素材，在整个小学数学知识体系的构建中起着承上启下的重要作用。

3.学科核心素养分析：让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力、观

察能力和语言表达能力。在算法多样化的探索过程中，培养学生的创新思维和独立思考能力，

引导学生学会比较、分析和归纳不同的计算方法，提升学生的数学思维能力和解决问题的策

略多样化能力。通过创设生动有趣的生活情境，体会数学与生活的紧密联系，感受数学在生

活中的广泛应用价值。

重点理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，理解算理。

难点理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知学生独自完

（1）算一算。成，然后集体本节课是在

订正。学生已经掌握了

20以内的进位加

（2）圈一圈，算一算。法和两位数加整

十数的基础上进

行教学的。此环

45+3=（）节旨在帮助学生

先算（）+（）=（）回忆，梳理已有

再算（）+（）=（）的知识经验，为

2.导入新课知识的迁移做好