《5.3 两位数减两位数（退位）》教学设计 2025人教版数学一年级下册.pdfVIP

《5.3两位数减两位数（退位）》教学设计

课题两位数减两位数（退位）单元第五单元学科数学年级一年级

1教学两位数减两位数的退位减法，重点探索用竖式计算100以内减法的方法；

2，教学整十数减两位数的退位加法（1的特例），总结笔算减法的计算法则。本节课仍

以“参观国家博物馆”为情境，1利用提出“一（1）班同学上车后，这辆车还可以再坐

多少人？”引出退位减法算式52－35的计算，为了突破本课的教学难点，教材首先利用“个

教材位上2减5不够减，怎么办？”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习的愿望；然后

分析利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的

数合起来后再减的方法。为了让学生获得竖式计算的正确写法，最后教材呈现了完整的竖式

写法。2直接出示算式60－32，然后通过提示“从十位退1后，个位要算几减几？”，

引导学生完成竖式的计算。最后通过“试一试”的练习，引导学生回顾计算过程，总结100

以内的笔算减法的算方法。

1.学习目标描述：理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,会用“从十位退1”

来解决被减数“个位不够减”的问题,并能正确进行计算。

2.学习内容分析：本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法、两位数减两位

学习数（不退位）以及整十数加减法的基础上进行教学的，是对减法运算的进一步深化，同时也

目标为后续学习多位数减法以及小数减法奠定基础，在整个小学数学运算体系中占据着关键地

位。

3.学科核心素养分析：经历操作小棒的学习过程,理解算理,培养学生有序思考、动手操

作的能力。在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学习数学的信心。

重点理解并掌握笔算两位数减两位数退位减法的计算方法。

难点理解“个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减”算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知学生独自完

（1）看图，填一填。成，然后集体

订正。通过复习旧

学生：相知，检查学生掌

42－5=（）同数位要对握知识的情况，

先算：（）－（）=（）齐，从个位减同时为后面学习

再算：（）+（）=（）起。新的知识做准

（2）用竖式计算。备。借助坐车前

往观国家博物馆

的生活情境引入

新课，不仅拉近