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初中八年级语文朱自清《背影》 郑晓春 (汕头市潮阳海门中学) 教学方式 自主学习，多媒体教学，小组合作探究 教学目标 （一）知识目标 ? （1）学会表明、识别下列加点字的音、形： ?奔丧? 狼藉? 妥帖? 踌躇? 蹒跚? 颓唐? 琐屑? 晶莹 （2）学会解释下列词语的意思：狼藉?簌簌 变卖典质?惨淡?赋闲?迂腐?蹒跚?颓唐?触目伤怀?不能自已? 情郁于中? 琐屑? 祸不单行? 天无绝人之路? 东奔西走? 交卸? 大去之期 （3）可说出朱自清的简况与主要著作 （4）陈述本文细节描写的精妙之处。 （5）体会本文借助父亲背影串联情节的技巧。 （6）总结本文行文的思路（二）能力目标： （1）描述本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。 （2）抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。 （3）清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，理解关键词语的含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。 （三）情感目标：?感受文章所表达的父子深情，体味文章所表现的崇尚亲子之情的中华民族的传统美德。 学生特征 【知识基础】因为之前有学习过散文类的课文，故学生对于散文类体裁的文章比较了解熟悉 【认知能力】 初二的学生年龄基本处于11岁以上，故属于皮亚杰所提出的认知发展阶段理论中的形式运演阶段。这个阶段的学生思维的抽象性获得很大的提高，他们可以在头脑里设想出许多可能的画面。且他们具有一点的分析、概括和归纳能力，自主性也较其他同级学生强；他们也开始思考许多诸如社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题。初二时一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学、择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一学期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时候，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。所以学生之间的心理反差可能会比较大！【学习动机分析】 1.对有强烈的好奇心，极力想等。2.对应用很感兴趣。3.注重纵向比较，具有好胜心。4.回答正确问题后具有一种成就感。5.想得到别人的鼓励和赞赏。 项 目 内容 教学重点 1.有感情地朗读课文，品味动情的语言，题为洋溢在字里行间的人间至情； 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情 教学内容分析（图表法） 教学媒体（资源）的选择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 占用时间 媒体来源 1 知道 多媒体 新课引入 吸引学生的注意，调动学生积极上课的情绪 播放音乐 2min 网络 2 知道 多媒体 作者简介 是学生能够对作者有进一步的了解 图片展 4min 网络及自制 3 知道 多媒体 生字生词 使学生注意力高度集中，一般更快跟好的记住及运用生词、生字 PPT 4min 自制 4 体会 多媒体 课文 通过听录音感受并体会作者所要表达的思想感情 录音 10min 网络 5 理解 多媒体 问题 创设情境 引发动机 呈现过程，形成表象 10min 自制 板 书 设计 背影 ——朱自清 父亲的背影：难忘背影 买橘背影 离别背影 再现背影 （父爱子） 儿子的眼泪：伤感之泪 感动之泪 依恋之泪 思念之泪 （子爱父） 父子情深 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 问题设计： 整体感知 文眼就是文章的字眼儿，常常出现在开头或结尾。那这篇文章的文眼是什么？ 这篇文章主要写什么？我、父亲、我和父亲之间还是家庭困难？ 《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？ 本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？ 细读并分析课文 文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？ 儿子四次流泪时在什么情况下？每次流泪的原因分别是什么？ 找出父亲爬月台时的句子，体会父亲爬月台时的几个动作？ 文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢？ 本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？ 练习设计 文学常识 朱自清（1898-1948），原名______，字_______，号_______，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。出版有诗文集