六年级上册语文《穷人》教学设计.docVIP

《穷人》教学设计 教学内容分析； 这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小学。课文叙述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实在反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活用品，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课的内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二是赞颂穷人富于同情、热情助人的美德。本课分两课时教学。 学情分析 ；学生在中年段学文过程中，已有了品文的初步能力已能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的读书感受。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。 设计思路； 《穷人》是俄国列夫?托尔斯泰的一篇文章，反映的是旧俄时代百姓的悲惨生活和穷人的善良。文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深。本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物的内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。本课在教学思路上主要体现少教多学的教学理念。充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。通过感情朗读自悟加以教师的指导体会任务的优秀品质。 [教学目标] 一、认知和能力目标 1，认读、掌握生字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑 2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。 3．理解课文内容，熟悉抓住人物心理描写。。 二、方法和过程目标 1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。 2．合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。 三、情感态度价值观目标 1．通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。 2，通过学习课文，，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。 [教学重点] 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 体会、感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷困和悲惨。 [教学难点] 展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 [教学手段] 教学方法：引导法，讲解法，以读代讲法 学习方法：分组讨论法、体会感悟法 教学准备： 教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。 学生准备：课前预习，读通课文，大致了解故事情节。 [媒体说明]电脑、投影仪 [教学时间] 2课时。 9穷人 内容：第二课时 学习课文9～27自然段。 教学目标 ：一、认知和能力目标 1，认读、掌握生字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑 2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。 3．理解课文内容，熟悉抓住人物心理描写。。 能正确、流利有感情地朗读课文。 3.认识省略号的作用。 程目标 1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。 2．合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。 三、情感态度价值观目标 .通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活。教育学生学习渔夫和和桑娜勤劳善良、乐意助人的美好心灵。 2能正确、流利有感情地朗读课文。 3.认识省略号的作用。 4.叙编《 穷人》故事。 教学重点：感受桑娜 和渔夫的勤劳、淳朴和善良；学习他们宁可自己也要帮助他人的美德。 教学难点；从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 教学过程； 今天我们继续学习《 穷人》一课，板书； 首先检查同学们学过的生字。注意写字姿势。一定要写出最漂亮的字。 听写；搁板 填空 抱怨 掀起 裹住 魁梧 倒霉 忧虑 设计意图；要求学生会读会写本课生字。通过生字的听写既巩固了生字也纠正学生的握笔姿势和坐姿。 今天我们这节课要学写的字“ 裹” 课件出示；师 指导书写 设计意图；抓住本课中书写较难的字，进行指导书写， 请同学们来欣赏世界文学巨匠列夫。托尔斯泰的一句名言 托尔斯泰曾说；“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。” 要求学生读一读。问你读懂了什么？ 师；托尔斯泰在小说《穷人》中塑造了渔夫和桑娜一对生活穷苦夫妇，他们用善良和爱心帮助西蒙，收养了西蒙的两个孤儿的感人故事。这部小说感人至深催人泪下。 设计意图；用托尔斯泰的名言引发出深思，催人泪下的故事。从而激发了学生学习课文的趣味性。 今天我们继续走进穷人一课。 师；上节课我们学到桑娜 正在为出海打渔的丈夫安危而担忧。突然想起她的邻居西蒙，于是去探望，可是首先印入眼帘的是触目惊心凄惨的情景，让她想都没想。