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六年级数学第三、七单元教学设计 胡婕(2010-11-07 21:04:52)转载▼标签： 杂谈 分类： 教苑特色 （ 六 ）年级（ 数学 ）学科第（ 三 ）单元教学计划 备课人：胡婕 一、单元教材分析（知识体系、能力培养、情感渗透、重点难点） 知识体系：主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。 能力培养：能运用比的知识解决有关的实际问题。 情感渗透：让学生体验数学与生活的密切关系。 重点难点：理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。能运用比的知识解决有关的实际问题。 二、教研专题及研究措施 抓住学习的关键，组织针对性练习。 三、课时安排 用13课时进行教学。 四、教学措施 1. 充分利用教材，促进学习迁移。 2. 加强直观教学，结合操作和图形语言，探索、理解计算方法。 3. 抓住学习的关键，组织针对性练习。 五、 组内教研课安排 每人一节 六、单元综合成绩评价安排 七、 单元教学反思 课题： 分数除法的意义和分数除以整数 备课人：胡婕 教学内容：人教版六年级上册教科书第28-29页。 教学目标： 1．掌握分数除以整数的计算法则。 2．培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 教学重、难点： 探索分数除以整数的计算方法，理解分数除以整数的算理。 学习目标： 1、 理解分数除法的意义。 2、 掌握分数除以整数的计算法则。 学习方法：通过动手操作、观察、比较等学法，帮助学生理解所学知识。 重点及难点：理解整数除以分数的计算法则，正确应用法则计算。 教具课件准备：幻灯片、实物投影。 课前导学学习问题的设计： 1、复习整数除法的意义 （1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 （2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5） 2、口算下面各题（课件出示） 课中导学预设教学流程： 一、复习导入明确学习目标 1、检测课前导学学习问题（课件出示问题，学习汇报） 师： 今天，我们来学习有关分数除法的知识。 板书课题： 分数除法的意义和分数除以整数 2、课件出示学习目标 ： （1）理解分数除法的意义。 （2）掌握分数除以整数的计算法则。 二、活动建构实现学习目标 （一） 完成第一个学习目标：理解分数除法的意义。 1、师：请同学们把书打28 页，淘气和笑笑遇到一个难题，急需要我们帮助，你们愿意帮助他们吗？要想帮助别人完成任务，就需要有一定的方法，那么请同学们结合导学指要来解决数学问题。 2、出示导学指要： （1）先观察主题图，及乘法应用题，独立列式。 （2）把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。 （3）将100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分数乘、除法算式。 （4）通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论分数除法的意义。 3、学生自主学习，教师巡视，互教互学。 4、先学后导学中展示 小结得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。 5、测标反馈 请同学们完成P28“做一做” （二）完成第二个学习目标： 1．师：第一个学习目标通过大家的努力，我们已经完成了，而且大家理解的非常好，下面我们来完成第二个学习目标：掌握分数除以整数的计算法则。 2．课件出示导学指要： （1）请同学们拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 （2）对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 4÷2 5 A、 ÷2＝ ＝ ，每份就是2个 。 B、 ÷2＝ × ＝ ，每份就是 的 。 （3）如果把这张纸的 平均分成3份呢？从上面两种方法中选择一种进行计算， （4）观察 ÷2和 ÷3两个算式，发现什么规律？ 概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。 3．学中展示达标巩固 （1）整理知识点：把意义和法则抄在方法本上，背下来。 （2）测标反馈 完成检测卡 4．总结学习目标（学生对照学习目标总结学习方法） 课后导学达标巩固习题设计 练习册：17——18页 1、分数除法的意义与整数除法的意义（ ），都是已知（ ）与（ ），求（ ）的运算。 2、分数除以整数（0除外），等