小学生常见修辞手法学习 2.ppt

八、排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。） 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 修辞手法 一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。 例如：共 产 党 像 太 阳 。 本体 比喻词 喻体 1、明喻 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。 （本、喻体之间的关系相似） 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 本体 比喻词 喻体 2、暗喻 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。 （本、喻体之间的关系相等） 例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 例：弟弟成了泥人。 3、借喻 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 （本、喻体之间的关系替代） 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 运用比喻时应注意： （1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 [区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。 对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜度的句子。 例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 表示举例。 例：这样的事情很多，像…… 先判断下列句子是否是 比喻句，是比喻句的然后再指出它们分别是哪种比喻句。 小兴安岭是一座天然的宝库 。 湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 他难过得好像就要哭了。 小猫跳上书桌来，在稿纸上踩出了几朵小梅花。 长城就像一条巨龙蜿蜒(wān yán)盘旋在群山峻岭之上。 请你写一个比喻句，描绘一下图片中长城的形态。 二、拟人：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。 （作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。 拟人 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。???例：花喜鹊格格地笑起来。 2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。??? 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了) 油蛉在这里低唱；蟋蟀在这 里弹琴； 。 三、夸张 就是把描写的事物有意地夸大或缩小. 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。 夸张种类: 1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 2、心眼小得象针鼻儿。 3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了. 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。 超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。 四、对偶:用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思突现出来。 例: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。起突出作用 有的人 骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”? 有的人俯下身子给人民当牛马。 六、设 问：先提出问题，接着自己回答(自问自答)。 例：学习能偷懒吗?不能,学习一定不能偷懒. 作用：1．引起读者注意，启发读者去思索、体会； 2、激发读者阅读下文的兴趣。 七、反 问：用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问) 作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 例：克服困难不也是一种享受吗？