文言文阅读考点突破专题三题型一实词解释题——勤于积累善于推断.docVIP

题型一　实词解释题 ——勤于积累，善于推断 找准规律，理解常见的文言实词 一、溯源辨流，紧扣语境，正确理解多义实词 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根，“道”的本义就是指路途、道路。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义是得力的帮手或武士，现在属贬义；“草菅人命”中的“草菅”，本义是野草，比喻义是不值得珍惜的事物。 词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。(具体见后面“四、依据条件，判断通假字”) 掌握多义实词的方法有： 1． 巧记本义引申解 对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。 例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。 本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。 引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”。 边练边悟1　(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。 ①手足情深，焉能或忘。 本义：手和脚 比喻义：兄弟 ②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。 本义：头和颈 比喻义：某个集团的领导人 (2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。 ①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。(《史记·魏公子列传》) ②予除右丞相兼枢密使。拜官授职(《指南录后序》) ③即除逆阉废祠之址以葬之。修治，清理(《五人墓碑记》) ④欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》) ⑤爆竹声中一岁除。过去，逝去(《元日》) “除”的义项间的联系：2． 紧扣语境推敲解 每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。 例如：解释下文中加点的“过”的意思。 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。 “过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。首先确定这里的“过”应是一个动词。“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误”两个义项比较合适。再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。 边练边悟2　(1)下列各组句子中，加点的词的解释全都正确的一组是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　A项②为“竟”义。B项①为“顽固”义。D项②为“快”，引申为“洪亮”。 (2)试写出“黠”字在句中的意思。 ①里胥猾黠，假此科敛丁口。(《促织》) 答：________________________________________________________________________ 答案　狡猾。(贬义词) ②齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 答：________________________________________________________________________ 答案　聪明。(褒义词) 二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词 “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。 ①词义扩大：古义的范围小于今义。如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。 ②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。 ③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。 ④词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞