林皋小学三年级语文下册第6、8单元备课.docVIP

红星中心小学“模块导学案”设计 三年级 第六单元 17、“你必须把这条鱼放掉！” 第一课时 导学内容 初读课文，了解课文主要内容。 导学目标 1、学会本课生字，认识绿色线条内的字，理解由生字组成的词语。 2、能正确朗读课文。 导学重点 指导学生读准字词，书写生字，读通、读顺课文。 导学难点 读准字音，读顺句子，读通课文。 可开发利用的资源 生字卡片小黑板 学生搜集关于钓鱼的一些经验 预习导学 1、自学生字新词，理解词语的意思。 2、读通、读顺课文，说一说课文主要讲了什么？ 3、课文是按什么顺序叙述的可以分几段？ 互动 研讨 教师活动 学生活动 再设计 一、谈话导入：引出课题 同学们有人钓过鱼吗？回忆一下，当你钓到一条大鱼时，你的心情怎样？ 二、初读课文，整体感知： 通过读课文，你了解到了哪些知识？ 三、再读课文，理清文章脉络。 1、读课文，标出自然段序号，思考 2、归纳段意。 四、读课文，划出生字词，提出不理解的词语。 1、拿出字卡，掌握识别模式词的方法。 2、交流识记方法 （1）必：心加 未：二横上短下长 （2）注意区分钓和钧 （3）认读绿色线条中的生字（出示字/词卡）重点指导：涟漪 读lian 4、教师出示字卡，再次记忆认读所要掌握的生字。 5、交流对生词的理解： 铭刻、铭记 丝毫：极少或很少 6、指导书写 五、小结本节课 六、布置作业 1、抄写本节课所学生字。 2、练习熟读课文 学生畅所欲言 指名学生回答，能说一点是一点。 学生自由轻声地朗读课文，边读边思考。 学生简单地说一说如何分段，分别写了什么。 学生拿出准备好的生字卡片，记忆字形，比一比谁的记忆方法最好。 指名学生说一说如何记住这些学生宝宝。 认读字词采用指名读，开火车认读，同桌互读等形式。 学生用查字典或联系上下文理解词语的意思。 学生在描红之前先仔细观察每个生字的结构在田字格中的位置，可指名学生说一说本节课的收获。 练习 巩固 1、扩词练习： 须（ ）（ ）钓（ ）（ ）允（ ）（ ） 污（ ）（ ）未（ ）（ ） 2、在（ ）里填上适当的词语。 一（ ）明月 一（ ）小岛 一（ ）鲈鱼 一（ ）渔船 一（ ）惊喜 一（ ）规定 拓展 练习 （1）这是一条什么样的鱼？ （2）为什么必须把这条鱼放掉？ （3）结果怎么样？ 红星中心小学“模块导学案”设计 三年级 第六单元 17、“你必须把这条鱼放掉！” 第二课时 导学内容 精读感悟 学习写法 导学目标 1、复习课文中的生字新词，练习有感情的朗读课文。 2、精读课文，体会汤姆心情的变化，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 导学重点 重点：指导学生有感情地朗读课文，在此基础上理解课文内容。 导学难点 深入体会汤姆心情的变化，从而悟出其中的道理。 可开发利用的资源 多媒体课件 预习导学 通过读课文，你了解到了哪些知识？ 思考：爸爸为什么要求汤姆必须把这条鱼放掉呢？ 3、学习这篇课文你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？ 互动 研讨 教师活动 学生活动 再设计 一、复习旧知，引入新课： 1、听写所学生字词； 2、谈话引入：同学们，上节课我们初步了解了课文内容，那你们知不知道爸爸为什么要求汤姆必须把这条鱼放掉呢？让我们一起走进他们钓鱼的现场吧！ 二、朗读、感悟课文内容： 1、学习第一部分（第一自然段） （1）指名学生感情朗读课文第一自然段。 （2）交流朗读所得。（3）感情朗读这一自然段。 2、学习第二部分（第2-4自然段） （1）朗读第二部分，把编写汤姆心情的词或句子作上记号。 （2）交流朗读所得。 A：课文在写汤姆钓鱼时，条理很清楚，先……然后……接着……最后…… B：用什么样的心情朗读三、四自然段呢？ 3、引言导入：学习课文第三部分（5-12自然段） （1）全班齐读这一部分。 （2）小组学习：讨论为什么把这条鱼放掉？（因为这是规定） （3）师引导读写汤姆心情的词句和汤姆与爸爸的对话。 （4）师：出示爸爸的对话研读。（爸爸是在教育我们要自觉遵守规定，不应该只是在监督下执行）。 （5）感情朗读爸爸说的话。 4、谈话总结本部分内容，引出下文。 （1）朗读第13自然段。思考：从哪些描述中可以看出汤姆没有埋怨父亲呢？ （2）交流：“可是……铭刻……回响在他的耳边。” （3）齐读课文最后一自然段。 三、朗读全文，总结。 1、学习这篇课文你觉得爸爸是个