巧持彩练 文采斐然.ppt

* 巧持彩练 文采斐然 ——运用修辞 打造语言 山东省邹平县好生镇初级中学 张晓 给我们的作文把脉诊病—— 案例一： 《中国青年报》曾转述了一则报道：一篇600字左右的小学生作文，里面接连出现了“热死了” “烦死了”“紧张死了”“开心死了”等词语，有人统计了一下，总共有72个“死了”。 整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。 给我们的作文把脉诊病—— 案例二： 一位初中语文教师对班里学生的作文进行调查统计，近半数学生一篇文章内的用词不超过200个，大量词汇重复使用，而且多是常见词，通篇是大白话，词汇贫乏，很少见到成语俗语，更不用说别出心裁的具有想像力、创造力和感染力的语言了。 言之无文，行而不远。——孔子 语不惊人死不休——杜甫 作文便是以语言作画 ——朱自清 文学的第一要素是语言 ——高尔基 大家谈语言 对比阅读下面的随笔片段。议一议，这两组随笔片段在表达效果上有什么不同呢？ 第一组 （1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 （2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的。哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就大张旗鼓地在我脸上安营扎寨，并很快泛滥成灾了。 对比阅读下面的随笔片段。议一议，这两组随笔片段在表达效果上有什么不同呢？ 第二组 （1）：幸福是什么？是有人牵挂你，是有人祝愿你，是悠然自得的心境，是辛勤劳动后的收获！ （2）：幸福是什么？幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的深沉牵挂；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然闲适；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的醉人收获！ 比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感。 常见的修辞： 排比能增强语句的气势，让人感到行云流水，气势磅礴，具有感情强烈的表达效果。 对偶句式可使语言凝练，形式整齐。 引用让文章更具表现力和感染力。 引用古诗文能使文章厚重深邃。 引用名言警句能引人深思，给人以美感享受。 引用民谚俗语，能使文章更形象生动，富有活力，感染力强。 常见的修辞： 片断练习一：运用恰当的修辞手法，修改润色下面文段。 父母的爱是如此的伟大，他们让我感到了温暖，我要珍惜父母的爱。 牛 刀 小 试 父母的爱是一棵大树，也许它无法给你硕大的果实，却可以永远为你遮风挡雨；父母的爱是一座港湾，也许它无法给你丰厚的收获，却可以永远为你挡住外面的风暴；父母的爱是火，点燃希望的灯；父母的爱是灯，照亮前行的路，引领孩子的一生。 父母的爱也许是细小的，但却永远最伟大。所以，让我们更加珍惜现在所拥有的父母之爱吧！ 润色示例： 片断练习二：运用恰当的修辞手法，写一写“读书感悟”片段。 牛 刀 小 试 *