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第三单元学习计划 学习内容 第三单元 教材简析 本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”。课文前面的导读提示，简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。 四篇课文都是人物故事。《张衡》讲的是我国东汉时期的科学家张衡发明地动仪的故事，《捞铁牛》讲的是我国宋代时期的过程家属专家怀丙巧妙地打捞铁牛的故事。《寓言两则》包含《刻舟求剑》和《揠苗助长》两个故事，前者批评了那种不用变化的观点看问题的人，后者告诉我们做事不要急于求成，一定要按规律办事的道理。《张衡》《捞铁牛》《寓言两则》是精读课文，《为什么不反过来试试》是略读课文。这些故事集中在一起，承担着对学生的科学意识教育，引导他们热爱科学，并培养认真、科学的学习态度。 学习目标 知识与技能：1、 2、辅导学生学会本单元生字词，有感情地朗读课文。 3、启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，记述自己的小发明。 过程与方法 ：自主、合作、探究 情感、态度与价值观：了解和学习科学家善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。 学习重难点 重点：1学会本单元生字词，有感情地朗读课文.。2了解和学习科学家善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。 难点：了解和学习科学家善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。 学习方法 教法：引导、讲解、点拨 学法：自主、合作、探究 教具准备 教具：制作教学课件或幻灯片 学具：生字卡片等 学习时间 15课时 课时安排 内容 课时 9　张　衡 3 10 捞 铁牛 3 11寓言两则 3 12*为什么不反过来试试 2 语文百花园三 4 课题：9　张　衡 年级：三年级 科目：语文 课型：精读课文 学习内容 本文写的是我国东汉时期，一位杰出的科学家张衡，不相信鬼神，认真思考，大胆研究，经过细心的考察和分析，终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇课文，教育学生相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。 学习目标 一、知识与技能：1.会认“录、铜”等生字，会写“杰、吉”等生字。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理解课文内容，教育学生大胆破除迷信，相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。 二、过程与方法：重视学生的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。 三、情感、态度与价值观：教育学生相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。 学习重难点 重点：找出体现张衡是“我国古代杰出的科学家”的地方。 难点：教育学生大胆破除迷信，相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。 学习方法 教法：讲练法、讨论法 学法：自主、合作、交流 教 具 教学课件、生字卡片。 学 具 自制字词卡片 课 时 三课时 修改 教学过程 第一课时 —、辅助导学 创设情境，导入新课 1.利用课件显示地动仪的测定经过。 2.问：这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。（板书课题。） 二、自学解读 （一）、初读课文，认识生字 1.学生自由读课文，用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师和同学。 2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。 3.课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。 4.指名拼读生字，去掉拼音，“开火车”认读生字词。 三、展示提升 （一）、读课文，感知内容 1.范读或录音朗读，正字正音。 2.学生自由朗读课文：①用序号标出共有几个自然段。②想一想：课文写了一件什么事？ 3.学生默读课文，任务： （1）张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。 （2）地动仪是什么样子的？（学生读后小组讨论，指名说。） （3）地动仪发明后，人们对他的看法是怎样的？学生读后回答。 （4）张衡发明地动仪有什么作用？（用课文中的句子回答。） （二）、学生再读课文 1.讨论：哪些地方可以看出张衡是我国古代杰出的科学家？ 2.自由读课文。找出还未读懂的地方，大家讨论解答。 四、小结拓展 小结全文，加深印象 1.谁能概括出课文讲了一件什么事？ 2.说说张衡是怎样成为一位杰出的科学家的。 　　 第二课时 —、辅助导学 1.认读生字词。 2.通过上节课的学习，我们知道了什么？ 二、自学解读 1.通过课件演示，让学生明白地动仪的样子和使用情况。 2.多媒体出示课后