翻越远方的大山[王月华]——最新.docVIP

4.翻越远方的大山 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。 二、教学重点难点： 重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。 难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。 三、教学评价设计： 学会感悟感悟，是学习语文的重要目标，又是学习语文的基本方法。通过这篇课文的教学要使学生感受到对刘翔的敬佩之情。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”从理解课题入手，引导学生把握整体内容，激发学生的阅读欲望。紧扣“远方的大山”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味。在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，通过本文教学进一步引导学生学习方法并大胆实践。所以，我在教学本课，重点引导学生学会感悟。提示课题后，大可不必径直开讲，可引导学生自主解题，自主推测课文应该写些什么。让学生带着问题寻求答案，从整体上把握课文的主要内容。这样，由表及里，由浅入深，从而达到良好的教学效果。 四、教与学的准备： 1.课文录音：《翻越远方的大山》MP3 2.挂图、小黑板、配套光盘 3.收集几个名人、伟人奋斗的小故事。 4.学习效果评断练习—作业设计。（附后） 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 环节一：整体感知---初读课文，体会文章大意 一、导入新课，了解人物 1.看一组图片或播放刘翔跨栏的视频，说说对刘翔的了解。 2.你知道刘翔吗？他是做什么的？ 刘翔，奥运冠军，中国男子田径队 110米跨栏一级运动员。2012年8月7日，伦敦奥运会男子110米栏预赛中，刘翔打栏摔倒在地，最终单腿跳过终点无缘晋级。2012年8月10日，刘翔手术成功。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。 3.板书课题：翻越远方的大山 在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰?约翰逊。阿兰?约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，出示教学要求： （1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）圈出生字，联系上下文理解词义。 （3）思考：本文主要讲了一件什么事？ （4）思考如下问题： ①“大山”指的是什么？ ②文中有哪些表示时间的词语？ ③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？ (5)圈出文中表示时间的词语 环节二：部分理解—精读感悟，重点突破 三、再读课文，继续感知。 1.播放录音。 学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。 2.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。理清课文脉络。 3.文中的“远方的大山”指什么？为什么刘翔会把约翰逊当做大山？ 4.文章是按什么顺序写的？划出有关顺序的词句。 四、识记生字，指导书写。 板书设计： 4.翻越远方的大山 遥不可及→ 来到山脚 → 翻越大山 目标 坚持 自信 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、情景导入 1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。 2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。 二、 质疑问难 1.出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）谁翻越了远方的大山？ “翻越”是什么意思？ 2.文章有3处出现与大山有关的句子，浏览课文，找出来。 3.交流出示： 在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ （1）作者跟这座大山之间发生了什么变化？ （2）有什么不明白的？（如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的？） 过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。 三、研读课文、走进内心 1.作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语，自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？ 2.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！ （1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用） （2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜） 3.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出