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《信息获取的一般过程》教案分析 《信息获取的一般过程》教案分析 【适用教材】教育科学出版社 【适用单元】《信息技术基础》第二章《信息获取》第一节 课程分析：本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉的信息行为。 本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。 学情分析：这个班学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。 设计理念：根据研究课题“诱思探究学科教学论”，调整课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从边缘人的地带回到中心地位；教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。所以拟定的方法是创设情境，诱导学生研讨，以达到彰显个性，开启学生心灵的窗户，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中从“情化信息”向“情化思维”转化，最终实现情思惧得的教学境界。 学习目标：列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 教学流程： 一、 情境导入，激发兴趣 现代社会是信息爆炸的社会，人们获取信息的手段多样复杂。无论是天上飞的，地上爬的，水里游的，甚至是虚拟世界里的很多事物，都难以逃出人们获取信息的“如来”之手，但是，我们想知道的是，这个获取信息的“如来之手”是否有规律可循呢？这就是这节课我们共同探讨的话题──《信息获取的一般过程》。 假设你置身其中，牧场的主人要你去打猪草，但是你不认识猪草，你可以通过哪几种方法打到猪草？有什么启示？ 二、积极探索，精心研究 假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。由于近几天的天气不好，事先我们必须获取明天的天气信息，有哪几种方法可以获取明天的天气信息？那种最好，为什么？ 诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节？ 三、深入剖析，知识探究 1．确定信息需求，包括时间范围、地点范围()、地域范围()。 2.，让我们畅想一下08年北京奥运会，获取中国获得的金牌信息的来源有哪些？ 诱导：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源，但是不同的信息来源也是相互补充，共同发展，为我们的日常生活服务的，同学们能不能列举一下现实生活中的例子？ 再次诱导：现在的信息技术发展日新月异，同学们能不能畅想一下100年后的家庭生活，那时人们将会利用什么样先进的信息技术工具？ 王芳：以后机器人非常普及，机器人将照顾我们的日常生活，比如机器人可以帮我们打扫房间，清理草坪…… 王丹：100年后将会发明时空穿梭机，我们随时可以乘坐时空穿梭机回到我们想要去的任何朝代。 王兵：100年后，人们将在“空中花园”居住，可以随意到其他星球做客《信息获取的一般过程》教案分析。 时林：100年后，汽车将成为人们的主要交通工具，不同的是，汽车可以在空中飞 。 李伟：100年后，人们穿着智能服装，它能根据人们的心情变换出各种各样的颜色。 马倩：100年后，不会再有学校，小孩一出生，将会在他的大脑里安装上一块智能芯片，那时世界上全是聪明人。 ……… 3.屏幕显示百脉泉的图片，同学们齐唱《幸福泉》 诱导：获取百脉泉水位信息的方法有哪些？ 4.网上关于二手电脑的价格信息，分析其可信度。 一天，你的手机接到一条信息：恭喜您，我们香港某公司推出了手机抽奖业务，您中奖了，总共10万元。联系电话：133********分析其真实性。 老师念一则通知：为丰富同学们的业余生活，学校决定将组织同学们免费去济南植物园考察植被资源，有意参加的同学请在通知下发当日到教导处报名。 四、迁移深化，拓展延伸 各学习小组确定一主题，填写下表： 你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级 五、小组评价，归纳总结 六