新媒体时代新闻传播学教育改革的取向性思考_0.docVIP

新媒体时代新闻传播学教育改革的取向性思考 新媒体时代新闻传播学教育改革的取向性思考 一篇题为《美机器人记者问世》的消息称，这种机器人记者软件可在短时间内大量生成新闻稿，而且文章的质量也不差，受到媒体追捧。这则消息直接叩问新闻记者的存在价值。然而，这只是冰山一角开通《人民日报》微博，拥有80年历史的《新闻周刊》结束纸质版的发行全面转向数字版，中国手机网民达到4.64亿（CNNIC截至2013年6月数据）等新媒体时代的冰山日渐浮出水面。 　　以互联网与数字传播技术为基础，基于四大媒介融合表现形态多样化的第五媒体，将新媒介的触角渗透到人们生活的各个方面，我们再一次惊呼上帝创造了何等奇迹的同时，迎来了人类传播进程中的又一新时代。伴随着新媒体而来的不仅仅是传播载体和传播形式的变迁，更是对传统传播观念的颠覆，是传播实践的根本性变革，是对传统新闻传播学教育的挑战。 　　新媒体时代对传统传播的颠覆 　　美国《连线》杂志关于新媒体的界定所有人对所有人的传播被广泛引用，恰是因为这一提法在很大程度上反映了新媒体时代传播过程中主客体要素的巨变，以及伴随着这些变化所带来的传播实务的颠覆性呈现。 　　1.传播的主客体及其互动发生变化 　　以自媒体拥有者为代表的传播主体打破传统传播者的身份界限。在如新浪微博、优酷播客等提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，就可以在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息，创建属于自己的媒体，每个人都可能成为媒介传播的主体。 　　同时在新媒体生态环境下打破了传播过程中这种信息的单向流动，新媒体传者和受者的界限模糊，每个人都是传者，每个人亦是受者。主客体互动关系，由易于掌控收拢的倒置降落伞式变成了庞杂的蜘蛛网式。 　　2.信息属性巨变 　　新媒体呈现出的是一个24小时全球角镜头多媒体直播的时代。无处不在的传播者，几乎全天候地、即时性地、通过各种新媒介形态报道着身边发生的各种各样的事件，完成了对传统媒介的运作机制在信息及时性上的极大颠覆。 　　同时在新媒体时代，我们迎来的是一个突破本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理了传统媒介时间的一维性、平面的二维性的万维海量信息呈现空间。 　　在海量信息的背后由于把关行为弱化是对同一个事件、同一个问题不同角度、不同立场的阐述与解读。在这里我们似乎又看到了约翰弥尔顿理想主义的身影和他的观点的自由市场论断的可能性。 　　3.媒介形态成为新媒体时代颠覆的原动力 　　知名新媒体人吴征曾说过：相对于旧媒体，新媒体的第一个特点是它的消解力量消解传统媒体（电视、广播、报纸、通信）之间的边界被称为第五媒体的新媒体不是一种媒介形态，而是多种媒介形态融合后产生的复合体，这种媒介的复合性消解着每种独立媒体的边界，从而有了数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、IPTV等。 　　其他的社交网络平台的发展，其中最有代表性的托管平台是美国的Facebook和Twitter，中国的Qzone、新浪微博、腾讯微博和人人网等我们进入了一个媒介全民DIY的时代[1] 。 　　新媒体时代对传统传媒人及新闻教育的挑战 　　新媒体时代传播诸要素的巨变，将一个严肃而严峻的问题专业存在价值与存在方式的重新审视与思考抛诸在传统传媒人和新闻传播教育的面前。 　　1.新媒体时代对传者身份的挑战 　　媒介形态多元化环境下来自全民记者的挑战 　　我们迎来了一个全民记者的时代。伴随着媒介形态的多元化，媒介掌握在少数人手里的现象被打破，借助新的传播媒介和媒介终端，更多的人成为信息的传播者。许戈辉说新媒体让人人都是司马迁在新媒体环境下，宏观层面，大众成为历史的直接书写者；在微观层面，人人都成为持有媒介的信源。 　　数字信息处理技术下以电子记者为代表的挑战 　　我们有充分的理由相信电子记者的出现，只是数字化信息处理发展中的冰山一角。伴随着计算机技术与网络技术一日千里的发展趋势，我们将迎来日益成熟、多样化的数字化信息处理系统。 　　2.无限对有限的信息报道挑战 　　信息及时性的挑战 　　普利策新闻奖取消了突发新闻奖，取而代之的是实时新闻奖，我们看到新媒体时代对信息及时性到即时性的进一步挑战。在新媒体催生的公民新闻运动中，职业记者往往不能在第一时间到达，从而被无处不在的公民记者甩在身后，沦为事件报道的追随者或者二传手。[2] 　　信息数量与呈现形式的挑战 　　新媒体环境下，数量庞大的公民记者分布在世界的各个时空，以灵活多样的多媒体呈现手段文字、图片、视频、音频、动画等，在几乎没有时空限制的媒介上传递数量不可计算的信息，使传统传媒遥不可及。 　　信息视角的挑战 　　相比较传统媒介，传播渠道的多元和信源在专业、职业、阶层、地域、立场、年龄等方面的分散化，使得新媒体对于同一问题