高三数学备考之我见.docxVIP

高三数学备考的思考 我校2017年的高三复习备考工作已经拉开帷幕。近三年我校教学质量进步巨大，实现跨越式发展，高考成绩三年三个台阶。今年我校又提出了一本破千的雄伟计划，要实践这一目标，当然是不容易的，需要大家共同努力。本人就高三数学备考工作，进行了一些思考。 一、研究考纲考题，掌握考情，科学备考 1.关于考纲和说明 2017年的新版《考纲》已于2016年10月14日公布，《考试说明》随后也将出版。 在新版《考纲》中增加了“总纲”，明确提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，回答了“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题。 先说变化方面，数学科在具体内容方面有两方面变化： 变化一: 在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求，同时对能力要求进行了细化说明，使能力要求更加明确具体。　　 高考强调基础知识与综合性的考查，其中对分析问题，解决问题的能力要求较高。 数学的综合性就在于能应用数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的问题，这就要求能根据题目的条件进行分析、整理、归纳，将比较陌生的问题转化为比较熟悉的数学问题，从而应用基础知识解决综合性的问题。 高考全面考查考生的数学素养，对创新性与应用性的考查方面，着重考查独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题能力。进一步关注社会热点问题，贴近实际，具有时代特征，突出数学文化，强化创新意识和应用能力。 2017高考数学考试大纲明确提出：增加创新性的要求，增加数学文化的要求。因此在备考中要搜集有关数学文化这方面的备考信息资料，研究13-16年高考卷对数学文化考察的已有经典问题，17年数学文化的考察会不会又所变化，甚至在解答题中又说体现？有待考试说明出版后，看样板题的情况，收集随后各地在这方面的模拟题。加强这方面的训练，强化培养创新的能力。 变化二: 在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余两个选考模块的内容与范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。由于本届三年级在二年级并没有讲完选修模块，暑假上课期间用两周时间讲完了4-3坐标系与参数方程和4-4不等式选讲。 对于今年高考的两个选择，这里有几个数据： （1）南阳五考理科三题数据对比：考22题23题24题选题人数124人，占6%1235人，占60%714人，占34%平均分4.824.944.345分以上人数21人占比50%306人占比25%42人， 占比6%（2）南阳五考理科两题数据对比： 题号考人数最高最低平均得分率满分率零分率难度区分度22坐标系参数方程　16011005.9359.323.27.80.590.3823　不等式选讲4751007.0970.95210.50.710.43 （3）2016高考数学新课标1数据： 题号1718192021222324文数平均分6.151.821.351.220.811.835.353.78难度系数0.510.150.110.10.070.150.450.32理数平均分10.023.926.231.370.853.27.255.85难度系数0.840.330.520.110.070.270.600.49在10月8日的周考中，三选一124人选“几何证明选讲”， 6%比例较小，但5分以上高分值比例较大，说明选此题者得分率较高；选23题者占60%，得分略高于24题。这符合近两年来数学组对于学生选考题选择的要求，但平均分有待提高。 9月24日命题只出了“坐标系参数方程”和“不等式选讲”，与新考纲要求一致。学生选择比4:1，但不等式选讲得分率较高。而16年高考课标1（河南卷）可以看出，前者得分率稍高。说明选择后得分效益怎么样还要看具体考试两题的难度。 应对策略： 对前边历次考试选择“几何证明选讲”而不重视“坐标系参数方程”和“不等式选讲”，或者就没有学习这两部分的学生，做出指导，帮助进行选择，知识上查漏补缺，进行训练。 不管选那个题，都要着力去提高得分率。选做题分值10分，放在最后，并不是压轴的。从本题的难度和分值来讲，应该是作为基础题，既然给了两个选择的机会，学生要力争在这个题上拿高分、拿满分的。由于本届三年级在二年级并没有讲完选修模块，暑假上课期间用两周时间讲完了4-4坐标系与参数方程和4-5不等式选讲。从学生认知规律上来讲只有一个轮次的学习过程是不够的，还需要在一个轮次的复习过程。 两题并重。虽然选