高中数学2-2-1《函数概念》课件.ppt

课程目标 重点难点 学法探究 第1课时 学习方法指导 方法警示探究 思路方法技巧 课堂巩固训练 探索延拓创新 课后强化作业 知能自主梳理 知能目标解读 重点难点点拨 学习本章时要从实际背景和定义两个方面理解函数的本质，注意联系自己的生活经历和实际问题，尝试列举各种各样的函数，构建函数的一般概念．对有关函数的定义、性质要深刻理解，注意灵活运用数形结合的思想、函数与方程的思想、函数建模方式来解决实际问题． 重点：1.集合观点下的函数概念以及对函数概念的理解和认识； 2．函数的单调性与最值，函数的奇偶性； 3．以一次、二次函数为载体，学习研究函数的方法． 难点：1.函数及其有关性质及应用； 2．函数的单调性的判定及应用； 3．二次函数的应用． 第二章 函　　数 1．能用集合语言表达函数． 2．会求出简单函数的定义域和值域． 3．了解简单的分段函数，并能简单应用． 4．了解映射的概念． 5．能根据具体的情境，用图像法、列表法、解析法表示函数． 6．理解函数的单调性、最大(小)值的概念，掌握判断和证明一些简单函数单调性的方法． 7．会对二次函数配方，并讨论其图像的开口方向、大小、顶点、对称轴等性质． 8．了解幂函数的概念． 9．了解函数的奇偶性的含义． 10．能用函数解决简单的实际问题． 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想将贯穿高中数学课程的始终．本章通过观察生活中的变量关系，对函数产生进一步的认识，通过学习函数的单调性、奇偶性，对二次函数的性质进行研究，并学习幂函数，充分理解函数的图像性质，结合实际问题，感受运用函数概念建立模型的过程方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题．学生还将学习运用信息技术来研究函数，达到现代信息技术与数学研究的整合，本章的内容在中学数学中具有承上启下的重要地位． §1　生活中的变量关系 §2　对函数的进一步认识 (6)(换元法)令t＝≥0，则x＝t2＋1， 所以原函数可化为y＝t2＋t＋1＝2＋(t≥0)， 所以y≥2＋＝1， 故函数y＝x＋的值域为{y|y≥1}． (2)如果f(x)是分式，那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合； (3)如果f(x)为二次根式，那么函数的定义域是使根号内的式子大于或等于0的实数的集合； (4)如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的，那么函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数的集合． (5)作函数y＝(x－2)2＋2(0≤x5)的图像如图所示，由图可知2≤y11. 函数的值域为[2,11)． 判断是否为函数问题 [解析]　(1)由题意，使y＝f(x)有意义的x的允许值范围是0≤x≤1. 欲使g(x)＝f(x－1)有意义，须0≤x－1≤1， 1≤x≤2. ∴所求函数g(x)的定义域为[1,2]． 相同函数的判断 函数概念 [方法总结]　求函数的值域常用的方法有：观察法、配方法、分离常数法、判别式法、图像法、换元法等． 观察法适用于较简单的函数． 配方法适用于解析式中含有关于自变量的二次三项式的函数． 分离常数法适用于分式型函数，且分子、分母的次数相同． 3．根据函数定义，自变量x在对应法则f下的所有取值的集合叫作函数的值域，求函数的值域有很多方法．随着知识学习的增多，要注意总结，常用方法有：观察法，图像法，配方法，换元法，判别式法，分离变量法，反解x法，等等． 不同类型的函数，其值域求法一般是不同的．因此，求一个函数的值域时，一定要观察函数是哪一种类型，选择恰当的方法．注意有些函数表面上看是某种类型，而实际上可以化简成另一种类型． [例1]　由下列式子是否能确定y是x的函数？ (1)x2＋y2＝2；(2)＋＝1； (3)y＝＋. [分析]　依据函数的定义来判断． [解析]　(1)由题意，使y＝f(x)有意义的x的允许值范围是0≤x≤1. 欲使g(x)＝f(x－1)有意义，须0≤x－1≤1， 1≤x≤2. ∴所求函数g(x)的定义域为[1,2]． 1．会从生活中的实际问题抽象出变量间的函数关系． 2．理解函数的概念，掌握函数的三要素，即定义域、值域、对应法则，会求一些函数的定义域和值域． 3．理解区间的概念，并会用区间表示函数的定义域、值域． 求下列函数的值域： (1)y＝2x＋1，x{1,2,3,4,5}． (2)y＝＋1. (3)y＝(1≤x≤2)． (5)y＝x－2＋3. (6)y＝x2－4x＋6(0≤x5)． 1．函数的概念 [例6]　已知y＝f(x)的定义域为[1,2]． (1)求f(2x＋1)的定义域； (2)求y＝f＋f的