高中数学2-1、2-1函数概念课件北师大版必修.ppt

成才之路 · 数学 · 北师大版 · 必修1 本章概述 课程目标 重点难点 学法探究 第1课时 学习方法指导 方法警示探究 思路方法技巧 课堂巩固训练 探索延拓创新 课后强化作业 知能自主梳理 知能目标解读 重点难点点拨 学习方法指导 知能自主梳理 思路方法技巧 成才之路 · 数学 · 北师大版 · 必修1 1．能用集合语言表达函数． 2．会求出简单函数的定义域和值域． 3．了解简单的分段函数，并能简单应用． 4．了解映射的概念． 5．能根据具体的情境，用图像法、列表法、解析法表示函数． [解析]　符号y＝f(x)是一个整体符号，表示y是x的函数，则A错，B正确；由函数的定义知，对于同一个自变量x的取值，变量y有唯一确定的值，则C错；f(1)表示x＝1对应的函数值，则D错．故选B. 函数概念 4．设a、b是两个实数，而且ab，我们规定： 满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫作闭区间，表示为[a，b]． 满足不等式axb的实数x的集合叫作开区间，表示为(a，b)． 满足不等式a≤xb或ax≤b的实数x的集合叫作半开半闭区间，分别表示为[a，b)，(a，b]． 满足x≥a，xa，x≤a，xa的实数x的集合分别表示为[a，＋∞)，(a，＋∞)，(－∞，a]，(－∞，a)． [解析]　(1)由x2＋y2＝2，得y＝±，因此由它不能确定y是x的函数，如当x＝1时，由它所确定的y的值有两个，即±1. (2)由＋＝1，得y＝(1－)2＋1，所以当x在{x|x≥1}中任取一个值时，由它可以确定唯一的y的值与之对应，故由它可以确定y是x的函数． (3)由得x，故由它不能确定y是x的函数． (4)f(n)＝2n－1与g(n)＝2n＋1(nZ)； (5)f(x)＝x2－2x与g(t)＝t2－2t. [分析]　对于根式、分式、绝对值式，要先化简再判断，在化简时要注意等价变形，否则等号不成立． 求下列函数的定义域： (1)y＝＋； (2)y＝； (3)f(x)＝＋； (4)f(x)＝＋ . [解析]　(1)f(2)＝22－4＝0，g(a)＝3a＋2. (2)f(2)＝0， g[f(2)]＝g(0)＝3×0＋2＝2， f[g(x)]＝f(3x＋2)＝(3x＋2)2－4＝9x2＋12x. 6．理解函数的单调性、最大(小)值的概念，掌握判断和证明一些简单函数单调性的方法． 7．会对二次函数配方，并讨论其图像的开口方向、大小、顶点、对称轴等性质． 8．了解幂函数的概念． 9．了解函数的奇偶性的含义． 10．能用函数解决简单的实际问题． [解析]　(1)(观察法又叫直接法)由y＝3x－1，x{－1,0,1,2}，得y{－4，－1,2,5}， 所以函数的值域为{－4，－1,2,5}． (2)(配方法)配方，得y＝(x－2)2＋2， 所以函数的值域是{y|y≥2}． (3)(分离常数法)y＝＝2－， 重点：理解函数的概念，会求简单函数的定义域、值域． 难点：函数值域及复合函数定义域求法． 1．函数的概念 [方法总结]　判断由一个式子是否能确定y是x的函数的程序是：对于由式子有意义所确定的x的取值集合中任一个x的值，由式子是否可确定唯一的一个y的值与之对应，也可以看由式子解出x的解析式是否唯一．也就是“取元的任意性，取值的唯一性”．即自变量在定义域内取任意一个值，其函数值必须对应着唯一的值． [解析]　(1)g(x)＝|2x＋1|，f(x)与g(x)的对应关系不同，因此是不同的函数． (2)f(x)＝x－1(x≠0)，f(x)与g(x)的定义域不同，因此是不同的函数． (3)f(x)＝，f(x)与g(x)的定义域相同，对应关系相同，因此是相同的函数． (4)f(n)与g(n)的对应关系不同，因此是不同的函数． (5)f(x)与g(t)的定义域相同，对应关系相同，自变量用不同字母表示，仍为同一函数． 求函数的定义域 [解析]　(1)由得，x≥1. 故所求定义域为[1，＋∞)． (2)由得 故函数的定义域为{x|x0且x≠－1}． (3)依题意，得，x≥－1且x≠2， 已知f(x)＝2x＋a，g(x)＝(x2＋3)，若g[f(x)]＝x2＋x＋1，求a的值． 重点：1.集合观点下的函数概念以及对函数概念的理解和认识； 2．函数的单调性与最值，函数的奇偶性； 3．以一次、二次函数为载体，学习研究函数的方法． 难点：1.函数及其有关性质及应用； 2．函数的单调性的判定及应用； 3．二次函数的应用． 函数是数学中一个非常重要的概念，在初中时，是从运动变化的观点通过变量叙述的．这种定义叫作函数的传统定义，而现在是从集合、对应的观点出发，将函数看作从集合A到集合B的一个特殊