高效课堂自学笔记.doc

《高效课堂》自学笔记 九江乡小 刘福培 学校风采篇 一、教改历程—历经十年磨一剑 怎样才能使学生真正在动的过程中得到提高？ 只有先学，有一定的基础后，学生在课堂上才可能有话可说、有据可论，只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。有使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。 为了让学生能够在课堂上有信心、有能力进行充分展示，杜郎口中学将预习环节搬到了课堂上，开设了“预习课”。为了关注不同层次学生的发展需求，使每个学生在原有水平上得到提高，巩固“展示课”的成果，学校又开设了“反馈课”。利用反馈对学生进行分类指导，特别是对学习有困难的学生进行个别帮助，充分利用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”，有针对性地让优生吃饱，差生吃好，实现“双兵互赢”的目的。 二、教改制度—无规矩不成方圆 上课要求： 1.课堂气氛：微笑授课；学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。 2.活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐：能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力。 3.学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）。 4.教师基本功：板书条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上，版面设计美观科学；讲普通话。 备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，主要把上课的措施显现出来，活动的形式多样，体现出以学生为主体，提高学生的创新意识、实践能力。 业务理论学习要求：笔记每周一篇，不准抄袭，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。 2000年8月各班悬挂打幅字板，对学生要求：举手积极，声音洪亮；讨论热烈；争问抢答，欢呼雀跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。 2002年9月对课堂的要求： 1.师生必须使用普通话。 2.课堂气氛和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论。形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的氛围。 3.不集体、集中背答案，做练习题。 4.拓展、挖掘、拔高，重视能力培养。 5.学生活动人次多，密度大，人人有份。 6.课堂效率高，效果好，达标率高。 2003年，为了强化老师的教改思想，突显学生的主体地位，校委提出； “三不准”政策: 1.教师不准站讲台。 2.教师不准亲自板书。 3.纯知识性的内容，教师不准讲解。 2004年8月对课堂结构要求是： 1.预习交流，确定目标（5分钟）。 2.分配任务，立体教学（2分钟）。 3.完成任务，合作探究（6分钟）。 4.展现拔高，师生互动（18分钟）。 5.穿插巩固，全面掌握（8分钟）。 6.达标测评，检查验收（6分钟）。 2005年3月对教改的提升意见： 1.构建以学生为本的课堂理念 2.多层面开展课堂技能传帮带 （1）领导班子上观摩课。（2）学科骨干教师公开课。（3）普通教师上达标课。（4）较弱教师上过关课。（5）各学科上调度课。（6）整改教师上提高课。（7）普通教师每周听课3节以上。（8）班主任每周听5节以上。（9）领导班子每周听7节以上。 3.“10+35”教学模式 老师在一节课45分钟内，尽量减少知识性语言，或者完全不涉及对教材内容的陈述，讲课时间不允许超过10分钟，其余时间让学生参与活动。（形式上看只是把一节课的时间重新分配了一下，可教学理念有一个质的变化。课堂中学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能到性、学习热情、学习动机、学习毅力等学习动力全由学生个人主宰。教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导解疑、监控、调节、配合评价。） 4.开展课堂大评比活动 5.评选校级教学能手活动 6.结对子工程 2006年对于课堂，又做了进一步的完善： 1.预习交流（5分钟）。2.确定目标（2分钟）3.分组合作（8分钟）。4.展现提升（15—18分钟）。5.穿插巩固（5分钟）。6.达标测评（5分钟）。 三、聘用制度—坚决用实力说话 杜郎口中学实行层层聘任制，“能者上，庸者让”。具体操作方法是：新学期开始，由业务校长聘级部主任和学科主任；学科主任聘本学科的教师，级部主任被聘上的学科教师里聘本级部的班主任；两个班主任为了一个班组再聘本班组的任课教师。 四、值日制度—真正放权给责任人 五、过程管理—评价是最有力的武器 杜郎口中学，不仅看重结果，更加看重过程。各班主任对于前一天听本班组教师上课的量化打分和提出的不足、评价、建议等；各科目的领导对于本学科、年级、验评组等成员的安排及评价。每周六准时召开全校的业务论坛。每位老师登台演讲，前两排坐着全校的班主任现场打分，并即时公布教师的平均分，最终计入各位老师的学期考核量化之中。 六、自主管理—追求管理的最高境界 如何才能以无制度的方式达到比有制度更科学的效果呢？ 答：学校根据考试的科目，放权给各学科主任自主管理，实行“周总评，月兑现”制，在具