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浅谈高中语文作文素材积累策略 　　摘要：在高中语文教学中，写作教学无疑是教学的重点和难点。对于学生而言，写作是全面展现学生语文素养和语言运用能力的直接手段，对学生的语文水平有较高的要求，是综合素质的考量。因此，这也就意味着作文教学是涵盖多方面教学内容的重要教学环节。而作文素材的积累作为作文教学中的基础，能够对作文教学产生积极的推动作用。高中作文素材积累的教学逐渐成为语文教学的重点研究课题 关键词：高中语文；素材积累；教学策略 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0071-02 在新的课程标准中，作文素材的积累成为了提高作文水平的一个突破点。笔者结合自身多年来的教学经验，总结了在作文素材积累中的教学策略，大致如下： 1.回归课本 课本作为教学的第一手资料，所选录的文章都必定经过多方面的挑选和考量，具有情感思想与写作技巧的双重价值。因此，在写作素材教学的过程中，应该立足于教材，回归到最原始的教学资料中，善用所学，推陈出新 在议论文的写作中，论据的选择十分重要。典型性的论据材料可以成为论点强有力的支撑，使得整篇文章有理有据，逻辑严密，从容不迫。而素材则理所应当是论据的主体部分，学生以素材为基础，从立论的角度对素材进行针对性的阐述和论证，为论点提供无可辩论的支撑。因此，在具体的写作教学中，我们可以发现，素材的选择其首要性不在于是否新颖独特，而在于是否足够典型，是否具有强有力的说服力。对于同样的素材，不同的切入角度，不同的分析论证，可以得到完全不同的效果。而课本作为精心编排出来的文本，其内在素材价值自然十分丰富。教师往往过分注重引导学生在课外进行素材记录，而忽视了教材文本的开发。对于高中生而言，对于教材文本的阅读必然是花费时间最多，也是学习精力投入最多的部分。因此，在素材积累的过程中，教师要引导学生回归教材，从教材文本中汲取素材的养分。在这里，我们所指的教材不仅仅是语文教材，甚至是物理教材、数学教材等。在其它科目的教材中也有许多值得借鉴、参考、积累的素材，只是需要学生在学习过程中跳脱出学科范畴的束缚来进行深入挖掘。往往从课本、教材中所提取出来的常见的素材更具有典型性和针对性，在写作过程中予以灵活的运用，能够产生较为良好的写作效果 比如说，笔者在对曹操的《观沧海》进行教学时，诗人在这首诗歌中表现出来的技巧、意境与思想固然是教学的主体成分，其背后所蕴含的故事与精神也是学生经典素材积累的原材料。一代枭雄，”酾酒临江，横槊赋诗”，纵然生命的长度不能延伸，也不能向命运屈服，要不断的拓宽生命的宽度 2.持之以恒 只有量变的不断积累才能够最终实现质变的飞跃。写作本身是一个体现学生语文综合素质的过程，是需要学生不断持之以恒的积累才能提高写作能力。而素材作为写作过程中的基石，更应该在日积月累中不断的坚持，不断的丰富自己的素材仓库，为提高写作水平打下坚实的基础。丰富的素材可以为学生的写作提供许多典型的论证依据、古诗词、典故等，从而增加整篇文章的文化底蕴和深厚内涵 因此，教师要培养学生养成良好的阅读习惯和素材积累习惯，在平时的日常阅读活动中将好的素材进行摘抄或者记录，以不断对自我进行充实和积累。我们能够在不断的积累中拥有越来越多可以运用的写作素材，好比一位厨师拥有了丰富的食材一样，食材种类越丰富也就意味着可以做出越?碓椒岣幻牢兜牟似罚?写作也可以越来越得心应手文采斐然。当然，这也是一件需要持之以恒的事情，是需要在长期的积累中才能得到微小的改变和进步。比如说，在关于叛逆精神的素材积累中，学生不断的积累并持之以恒，搜集到了许多素材。从《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘、《红楼梦》中的林黛玉、《雷雨》中的蘩漪，以及《简爱》中的简爱姑娘、《飘》中的主人公斯佳丽、《安娜 3.分类整合 在知识的学习过程中，对于知识体系的整合和优化对于提高学习效率有重要意义和价值。在素材积累中，也是一样。将种类丰富的素材以不同的主体、内容来进行分类整理归纳，对于提高学生对于素材的利用率有重要意义。学生在不断的积累过程中所积累的素材越多，也就代表着素材的种类和内容越来越繁杂，散乱。学生在具体的写作过程中难以及时有效的将有价值的素材抽取出来，造成资源的浪费。因此，对于素材资源的整合也是素材教学中不可或缺的一个环节 至于如何进行整合优化，则可以让学生根据自身的认知习惯和思维水平进行选择。如，可以根据素材的来源进行分类，中国素材和外国素材，古代素材和现代素材，教材素材和课外素材等；或者从素材的主旨思想和内涵入手，如动物的素材，名人的素材，植物的素材，名川大山的素材等。笔者引导学生进行分类，如天真烂漫的苏轼，临死不忘报国的陆游，”粉身碎骨浑不怕”的文天祥，等都是属于历史名人类素材 结