建构中国气派的艺术类体验课程群的思考.pdfVIP

· · 大众文艺 文化教育 建构中国气派的艺术类体验课程群的思考 （南京艺术学院 国际教育学院副教授 210013） 奚 协 摘要：为了发展和提升对外汉语教学事业，艺术作为另一种语 文化、艺术课程的设置越来越受到关注，特别是中国艺术类体验 言，建构起中国气派的艺术类体验课程群，是顺应在华留学生的需求 课程的构建，发挥留学生的动手能力和提高思维能力，并培养留 和时代的潮流。艺术类体验课程群的设置是外国留学生了解中国、掌 学生的艺术素质，提高汉语言学习的热情。 握地道汉语、培养汉语交际能力，同时丰富汉语教学课程，培养更多 二、艺术类体验课程群的教学设计的依据 留学生的中国传统文化品格和艺术气质，重塑他们的灵魂世界，提升 在华留学生学习汉语专业或短期进修汉语课程中，结合对外 他们知华、友华的品格。 汉语言教学进程的正式的、系统的“中国艺术”课程在各高校中 关键词：中国气派；艺术类体验；课程设置 开设不多，而现有的汉语言教学中的中国艺术教学却越来越不能 满足在华留学生对系统了解和学习中国艺术的需求。因此，艺术 江苏高校哲学社会科学基金项目项目：《艺术——另一种语 作为另一种语言，开设面向在华留学生的正式的、系统的“中国 言》（批准号：2012SJB760046） 艺术”课程群是顺应中国时代发展、进步和需求。在此背景下， 建构中国气派的艺术类体验课程群，并研究提供一份具有可操 随着中国综合国力的增强，国际地位的提高，中外文化交 作性的教学设计，促进汉语言学科的发展。南京师范大学的高立 流更加密切，汉语言在世界范围内展现出它惊人的魅力，越来越 平博士说：“对外汉语教学作为一门学科，本身就有双重的身份 多的外国人开始学习汉语，学习中国文化、艺术，以此提高他们 和意义：一方面它是语言科学，具有语言科学的本质和功能；另 自身的汉语各项能力。如何更大程度提高学习者的主动和被动学 一方面它是教育学、文化学，是人的价值观体系，代表着国家和 习效率，重视将语言教学与文化、艺术教学结合起来的对外汉语 社会利益集团的人文倾向、价值立场，有更突出的人文性质和功 教学研究，是发展有中国特色的汉语言文化教学的重要课题。其 能、更深远的意义。” 1 中，建构具有中国气派的艺术类体验课程群是提升对外汉语事业 1.外国留学生在的特点 的有力举措，也是凸显对外汉语教学特色的重要内容。因此，设 在华的来自世界不同的国家和地区的留学生，普遍存在着语 置艺术类体验课程群，既有大量的体验性课程又理论相结合，二 言障碍问题、生活适应问题、宗教信仰不同、价值观不一致的四 者相辅相成。如书法、国画、陶艺、剪纸、民族舞蹈、民乐、戏 个主要表现，促进这些具有不同文化背景、不同民族的外国留学 曲等是含有中国特质的艺术类实践和理论课程。通过学习艺术类 生之间的沟通与理解，促进文化与艺术的交流与发展，不仅使留 体验课程，培养学习者的中国传统文化品格和艺术气质，同时还 学生群体之间和外部环境、人员相互的和谐共处，促成文化与艺 能够重塑他们的灵魂世界，提升他们知华、友华的品格。 术的融合，而且为文化与艺术的传播和交流作出贡献。 一、艺术类体验课程群的对汉语教学的意义与目的 而以我校即南京艺术学院国际教育学院的外国留学生为例， 中国经济的高速发展，综合国力的提升，世界各地学习汉语 他们的年龄基本在二十岁至三十五岁之间，都是申请艺术类相关 的热潮不断深温，中国作为汉语的母语国家，外国留学生来华的 学科的本科和硕士、博士研究