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班主任及学生有效沟通策略探究 　　摘 要：教师只有与学生进行平等的交流和沟通，才能有效管理学生。作为班主任，要做到平等沟通，赢得信任；用爱沟通，引起共鸣；尊重之言，打开心门；智慧之言，启发心智。增强班主任与学生沟通效果，为学生综合发展打下基础 关键词：小学班主任；有效沟通；平等；信任；爱 中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0010-01 学生正处在学习和成长的发展时期，需要班主任的耐心引导来帮助学生形成良好的学习习惯，养成正确的行为方式，促进学生的全面发展。班主任要掌握与学生沟通的方法和技巧，通过与学生的耐心交流和互动来了解学生的真实愿望，根据学生的学习需求和发展特点来展开教育和引导，增强班主任与学生沟通的效果，为学生的综合发展打好基础 一、平等沟通，赢得信任 为了增强班主任与学生沟通的有效性和质量，必须将师生的沟通建立在平等的基础上，营造平等和谐的师生关系。同时，平等是信任的基础条件。班主任要想赢得学生的信任，使其积极主动地参与各项学习活动，配合班主任的各项工作就必须加强与学生的平等沟通，从而获得学生的信任，必须要改变过去居高临下的姿态，提高班主任工作的质量和效率，为学生的综合能力发展提供保障。每一名学生都是一个独立个体，有着不同的个性特征和发展需要，因此，班主任要想了解学生内心的真实想法和感受就必须要给予学生平等的对待，与学生建立起和谐的沟通关系。班主任在具体的沟通环节要注重摆正自身位置，站在朋友的角度和用朋友的身份来与学生沟通。对待学生不正确的想法和行为，班主任要注重用委婉的方式指出来，让学生真正了解到班主任的良苦用心，通过有效沟通来引导学生形成正确的价值观念。例如，班主任在与学生沟通中发现学生存在错误的价值倾向，此时不能一味地否定学生，而是要以平等和平和的态度用讲故事的方式让学生明白正确的道理。这样的方式能够让学生更易于接受，从而构建班主任与学生的和谐平等关系，确保各项工作的顺利开展 二、用爱沟通，引起共鸣 教育的实质是爱的传递和交换，真正的教育是由内心出发，并直达人的内心深处。班主任与学生的沟通同样需要用爱心来感染每一位学生，真正走进学生的内心世界，用真心换真心，进而引起学生的情感和心灵共鸣，使得学生能够真正打开自己的心扉，乐于配合班主任的各项工作以及积极主动地进行知?R学习。因此，班主任要掌握用爱沟通的方法，在与学生沟通过程中不能刻意扮演班主任角色，而是要注重表现自我，给予学生充分的爱心，使得学生能够真正感受到班主任是真心地关爱他们。那么，学生也会感受到班主任的真诚，并且乐于将自己的内心情感与班主任分享，引起学生的情感共鸣。尤其是在面对经常犯错误的学生时，班主任要树立允许学生犯错的教育理念，同时要相信爱是鉴别教育的尺度，通过对学生爱的引导和付出能够唤醒学生。在这种情况下，班主任要设身处地地了解学生的想法和感受，用真心之爱引发学生的共鸣，逐渐消除学生的心理障碍 三、尊重之言，打开心门 尊重是人的一种需要，尊重是不卑不亢的态度，也是一种自尊和尊重他人的为人处世方法，崇尚的是一种宽容和平等，同时也是学生发展和成长过程中不可或缺的内容，更是班主任在与学生沟通中需要着重突出的内容。尊重学生是对学生能力和学习成果的赞赏和充分的肯定，同时也是一种美德的体现，是班主任必须修炼的一种能力。每一名学生都渴望得到班主任的尊重，虽然小学阶段的学生在认知方面存在一定的不足，但是仍然能够感受到班主任对待他们的态度，也会因此对他们的行为产生影响。对此，班主任在与学生沟通的过程中要体现出对他们的尊重，同时要注意端正态度，避免伤害到学生的自尊心和人格。例如，班主任在与存在很多缺点的学生进行沟通时，要避免使用严厉的斥责和批评的方法，而是将尊重学生作为前提条件，耐心地询问学生是否愿意为班主任打开心门。学生感受到班主任对他们人格的尊重后，也会非常愿意主动地表露自己的心声，逐步克服缺点 四、智慧之言，启发心智 班主任运用的沟通语言必须要富有智慧，能够启发学生的心智，增强学生的自我管理能力，鼓励学生不断发展自己的思维，推动学生获得更大的进步。富有智慧的语言能够引起学生的思考，也会将师生之间的沟通变得更加融洽和有趣，容易让学生意识到自己的缺陷和不足。平淡枯燥的说教语言只会让学生产生厌倦情绪，被动地接受班主任的观点和指导，也不能真正发挥师生沟通的作用。因此，班主任要注重提高自身的教育教学能力和沟通水平，在日常的实践中不断积累沟通的技巧和方法，并善于针对学生的个性特征灵活恰当地选择针对性的沟通手段，运用自己智慧的语言为师生沟通中增加色彩，启迪学生的智慧，达到教育的目标 五、结束语 班主任与学生的交流沟通是了解学生内心想法和赢得学生信任的手段。班主