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班主任如何写好操行评语 　　【关键词】 班主任；操行评语；原则；步骤；方法 【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2017）01―0036―01 操行评语，是班主任对学生一学期表现情况的一个书面总结，更是对学生在校期间德、能、绩、勤等方面做出的一个综合性评价。操行评语既是写给学生读的，又是写给家长看的。虽仅有寥寥数十个汉字，却是班主任对学生长达一学期的观察、了解、研究和教育之后所得出的相对比较真实客观的评价结果，寄托着班主任对学生深深的关爱与殷殷的希望。操行评语写好了，是加固师生感情的粘合剂，是指导学生准确定位自己的定位仪，是帮助家长快速了解自己孩子的记录仪，是联系家长与学校及班主任的纽带。写不好的话，则是师生矛盾的导火索，是浇灭学生信心的冷却剂，是泼在家长头上的一头雾水，更是对班主任工作的一种亵渎，对学生及其家长的一种不负责任。所以，每一位班主任都应该重视操行评语的写作。那么，班主任该如何写好操行评语呢？ 一、把握四个原则 1. 评价要客观、公正、准确、全面，切忌戴有色眼镜。班主任要用自己的“火眼金睛”，穿透学生平时表现的方方面面，准确、客观、全面地为每一个学生做出公正的评价。不渲染，不贬低，不歪曲事实，不故弄玄虚，实事求是，有的放矢，对每一个学生负责，不说空话、套话和假话。好的评语，应该成为学生发展道路上的指针，成为学生前进的动力 2. 让尊重、鼓励、信任和关爱，体现在评语的字里行间。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤心六月寒。”哪怕是班里一个平时表现不怎么样的思想顽劣且屡教不改的后进生，班主任也应该尊重他的人格，正?他的存在，关注他的表现，并借写操行评语的机会好好鞭策鼓励他，让他在老师评语的字里行间，读出老师对他的重视，对他的关爱，对他的信任；读懂老师的深情，老师的期望，老师的良苦用心 3. 直击优点，旁敲缺点，扬长避短。“金无足赤，人无完人。”每一个孩子，在生活和学习上，都不可能表现得十分完美。作为一名班主任，要善于发现他们的长处，直接点击他们的优点，要深信：好学生是夸出来的。当然，更要委婉巧妙地指出他们的不足，除了不能揭露他们的智力或身体缺陷之外，其他方面的缺点还是应该适时旁敲侧击的。班主任在写作评语时一定要注意措词用语，尽量用正面词语，让学生易于接受。一个优秀班主任的评语，应该是从发现学生的闪光点出发，对他们的行为起到督促和改善作用，让学生形成一种良好的品德，有利于学生的健康全面发展 4. 亲手撰稿，亲自抄写。操行评语的作用在于加强学校、教师与家长、学生之间的沟通和了解，在于提高家校共同管理和教育学生的质量。教师写作水平的高低，个人文学素养的优劣，做人做事的态度都会对学生起到潜移默化的作用，因此，撰写操行评语，教师要端正态度，亲自撰稿，亲手抄写 二、操行评语的写作步骤及方法 1. 学生自评。有人说，人最大的敌人往往是自己，最难了解的也是自己。尽管如此，班主任在对学生做出最终评价之前，还是应该先让他们对自己做个初步评价，这样一方面可以让他们对自己一学期的表现做个简短的回忆和总结，培养他们的内省和反思意识；另一方面，自评的过程也是一个自我诊断自我修复的过程，这个过程可以培养他们独立思考问题的习惯和能力。通过自评，督促学生正确地认识自我、评价自我和鼓励自我 2. 教师初评。教师写出操行评语初稿，让学生自己来修改。这样做的目的一是拉近师生之间的距离，增进了解；二是让学生真正体会到被重视、被尊重的感觉，增强主人翁责任感；三是让学生切实意识到自己本学期在学校的“得”、“失”、“成”、“败”，知道自己在哪些方面表现好，在哪些方面又存在着不足，进而真正明白班主任的用意 3. 教师融合。教师要结合前面学生的自评及自己对学生的初评，找出师生评语中的共性部分，加以整理概括；对于师生观点相异或相悖的部分，要结合平时的考核记录有针对性地重新核查，慎重记录 4. 评语抄写。教师将定稿后的操行评语，用钢笔亲手抄到学生的评价手册或家书上，注意书写方式，字迹要工整美观，标点要正确无误。切忌用打字机打印，更不能让别人（尤其是学生）代为抄写。最后还应盖上自己的印章和学校公章，签上自己的名字并写上评定日期 总之，操行评语是班主任工作的重要组成部分，也是广大教育工作者与学生沟通、交流有效而实用的方式。包括评语在内的教育，存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中，也是一种相互的接触、沟通与交流。有时候班主任的一句话可以改变一个人的一生，所以，每个班主任在给每一位学生写评语时，要明白评语的重量，让评语在每个学生的成长中增添正能量。编辑：郭裕嘉 1