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电子书包在英语教学中应用探究 　　摘 要：受教育信息化大环境的影响，电子书包作为一种新生事物，开始悄然走进初中英语课堂。文章对电子书包在初中英语教学中的优点进行归纳，并对电子书包在英语教学中的有效应用提出了策略性的建议 关键词：电子书包；初中英语；教学策略；有效应用 中图分类号：G633.41；TP391.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0076-01 2016年，浙江省教育厅发布了文件《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》，提出到2020年浙江要全面发展智慧教育，并在全国率先实现教育现代化。浙江省智慧教育的建设内容主要有三个方面，即建成智慧教育技术环境、形成智慧教育支持服务体系、教育教学模式和学习方式发生深刻变革。后者是主要核心，这就要求要将信息技术与教育教学进行深度融合。在这样的教育大环境下，电子书包作为一种教学移动平台，开始悄然走进初中课堂。未来以电子书包为代表的移动学习将不仅是一种教学新趋势，也是一种教学方式的变革，这种打破时间地点限制的学习方式必将成为一种新时尚 一、电子书包在英语教学中的优点 1. 打破时间和空间的限制，方便快捷 电子书包是一种基于平板学习终端，采用先进的信息技术的移动教育辅助工具，它小巧便捷，方便储存和携带。学生们可以在有网络支持的任何时间、任何地点通过电子书包来完成家庭作业和各类老师布置的任务，也可以自己自由使用电子书包中已安装的软件进行学习，实现学习效率的最大化 2. 提供完整的评价功能，反馈到位 电子书包的使用可以不受时间和地点的限制。借助网络，教师在外或在家都可以观测学生完成作业和各类任务的情况。并且电子书包系统采用大数据统计分析，能把学生的做题进度以及每题的错误人数进行统计处理，几秒钟时间，教师的电子书包终端上就会形成一份数据分析结果，全面详细地反映学生知识点的掌握情况。教师参考并了解学生们本课时的学习掌握程度，及时给予学生辅导或加强易错题的讲解，能真正实现“以学定教”，提升教学效率。有了电子书包，课堂变得触手可及，电子书包让教室延伸到了校园围墙之外 3. 共享海量的优秀资源，教学多元 电子书包中有海量的高质量学习资源，其中包括口语测试类、听力训练类、阅读完型提升类等，教师可以利用系统内的资源随意组合形成作业并发送给学生。学生们也可以将各类练习随时随地带在身边，根据自己英语学习的优缺点合理应用资源。而且电子书包对于学生使用这些资源的次数、时长、得分、错误率等都能进行实时汇总，以保证学生能真正用好各类资源，提高学习效率 二、电子书包在英语教学中的应用策略 1. 优化教学互动方式，激活英语课堂 电子书包的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能，比以往投影屏幕上只能是“一成不变”的显示内容更适合多样化教学和创造性教学的需要。传统的多媒体课件更多的只是演示功能，但通过电子书包，课堂上教师提出问题，学生进行小组协作、讨论之后，把答案直接写到电子书包上，然后上传到教室内的电子教学一体机上，供其他小组交流学习，效果非常直观，这是传统教育模式无法达到的。实践证明，电子书包的交互性，能帮助教师有效发挥学生在课堂中的主体地位 2. 利用人机对话功能，提升学生口语 2018年起，宁波市将实施英语中考听力口语自动化考试。所谓的“英语听力口语自动化考试”就是指“英语听说人机对话测试”。一直以来，初中英语教学比较重视学生的笔?和语法，一些学生的英语口语能力欠缺。传统的课堂上，学生的听读课本录音的次数很有限，口语训练时间更有限，这些往往都是受教师的“控制”。电子书包则依据中考形式的变革和发展，设置了口语训练功能。在电子书包中学生可以根据自己的实际情况，自行控制播放录音的次数，进行跟读练习，并且可以模仿口语考试形式进行问答训练，系统会根据学生的表现给出一个参考分数。而且教师可以通过软件来播放学生的口语训练，了解学生在英语口语中存在的问题，然后为学生提出指导意见 3. 实施作业布置分层，关注全体学生 众所周知，初中阶段的学生在英语学习上不可避免地出现参差不齐的现象，甚至出现两极分化，因此初中阶段的英语教学更要注重因材施教。而电子书包的应用，让教师的分层教学更有实效。教师可以在自己的电子书包终端上将学生设置成不同的组别，然后将今日的知识点分成不同层次的练习，再将作业利用电子书包发送给不同组别的学生，让不同的学生完成不同的学习任务。同一个时间内，不同层次的学生掌握不同程度的内容，教师还能通过电子书包给不同层次的学生分类指导。这样既有效地关注了全体学生，还可以防止基础薄弱的学生因为作业题目超过自己能力范围而产生畏惧心理，导致放弃英语学习的心理的产生 三、结束语 总之，随着电子信息技术的蓬勃发展