汽车仪表 教学设计.doc

《汽车概论》项目六 认识汽车的总体结构 任务四 汽车电气——仪表装置 教学设计 易门县职业高级中学 武绍元 教材分析地位与作用 汽车仪表装置选自机械工业出版社出版的《汽车概论》第六章，第四节。是在学生掌握了汽车发展概况、汽车车标文化和相关汽车VIN代码和汽车的相关参数后引入的新知识。 通过本节课的教学,使学生了解汽车仪表板的主要形式和作用,常见的仪表图标和报警指示灯 ,熟悉这些图标的含义及工作原理、工作过程及相关的排除方法。使学生初步掌握汽车维护、修理的基础知识;对汽车的基本使用性能及其评价指标有较深的认识. 2、教学目标 （1）知识目标 ①掌握仪表的种类、作用与使用方法。 ②理解电子化仪表的特点 ③学会仪表显示常见故障和相应的排除方法。 （2）过程与方法目标 ①能对汽车仪表和故障指示进行检测、诊断和排除。 ②具备识读和分析仪表的能力 （3）情感态度与价值观目标 ①培养学生实事求是的科学态度，提高学生分析问题和运用知识的能力 ②激发学生学习热情，调动学生的积极性 ③培养学生的合作精神与竞争意识，形成良好的职业素质 3、教学重点、难点 根据教学内容与学情分析，我确定了本节课的教学重点和难点。 教学重点：仪表板上的仪表指示用意 教学难点：相关仪表报警图标的含义及故障排除方法 4、突破重难点的方法 （1）、通过实物演示结合多媒体教学图片，让学生获得直观感受，在教师的引导下有目的地进行学习，实践教学是培养学生实践能力的重要环节，坚持理论与实践相结合，为学生提供了多种有利于加强实践技能训练和创新意识培养。 （2）、学生分组合作探究，并用图片、语言引导学生操作、观察、思考。在研究问题过程中，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维。 （3）、用问题导学，明确知识点。使学生的学习、探索、观察、思考的目标很清楚，很有针对性。充分调动了学生的积极性，真正成为课堂的主人。 （4）、从学生实际出发，以学生已有知识为依托，从易到难，由简到繁，层层深入，步步推进。 加强学生的动脑、动手能力，体现技能为先的教学理念。 （5）、教材处理：教材上的教学内容比较笼统、模糊，我有意识的将汽车仪表板作为汽车电气突出重点进行讲解和演示，目的是让学生注意知识之间的联系，体现逻辑的整体性。并让学生感知其实我们所学的知识不是孤立的，以便实现课程的综合性。 设计思路和教学手段 设计思路 为了激发学生的主体意识，面向全体学生，使学生在获取知识的同时，各方面的能力得到进一步培养，基于本节课内容特点和学生心理特征，采用“视频导入、提出问题——观察思考、总结归纳——合作交流、应用反思”的互动探究教学模式。“视频导入，提出问题”是前提，“观察思考，总结归纳”是核心，“合作交流、反思归纳”是升华。遵循“先学后导，先交流后总结”原则。具体做法是：教师提供资源、创设情景，引导学生主动参与问题探究。 教学手段 由于学生对声音、图像比较敏感，记忆较为深刻，因而采用视频进行引入，让学生对所学知识有大概了解，对抽象的知识进行概括、归纳。基于本节课目标、教学重难点，结合学生实际情况我在授课过程中以汽车常见仪表实例为主，让学生积极地参与到教学中来，要求学生多与生活实际相结合，从理论到实践，再由实践到理论，从而加深学生对概念的理解，增强学生学习的趣味性。 针对不同的教学内容采用不同的教学方法，形式有：多媒体教学法、视频讲解教学法、提问引导法、分析讲解法、图示片对比法。 （1）、多媒体教学法：使教学更直观，清晰，明了。 （2）、实例教学法：结合实物，创设教学情境，从物到图，从图到物，加深学生对所学知识的掌握。 （3）、提问引导法：采用启发式提问，引导学生积极思维， 2、学法指导： 指导学生采用自主探究——观察、类比、猜想、验证、归纳，共同探讨，合作交流的研讨式学习方式。指出本节课的重难点和相关的知识点的联系。指导学生归纳在探索与验证活动中用到的学习方法，体会探究形势的多样化，获得知识的多元化，并从中找到学习的乐趣，交流、总结部分尽量让每个同学都能说话自己的见解，一方面提高学生的概括能力，另一方面也让学生学会倾听其他人的意见和看法，交流学习思想，补充完善自己在某些方面的不足。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： （1）自主探究法 （2）观察分析法 （3）讨论交流法 （4）汇报演示法 四、教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问 题 导 入 激 发 兴 趣 板书课题：汽车仪表装置 汽车仪表（automobile instrument）是汽车与驾驶员进行信息交流的界面，为驾驶员提供必要的汽车运行信息，同时也是维修人员发现和排除故障的重要工具。如何监测发动机的运转状况,使驾驶员随时