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初中语文第六册单元练习题(一) 初三 班 姓名 说明：范围：第一单元；考试时间：45分钟（不做作文）；请用钢笔书写；出卷人：余其松 2004年2月 一、基础知识及其应用（24）： 1．根据拼音写汉字（3）： 街qú（ ） yīn（ ）勤 田pǔ（ ） yīn（ ）哑 雾ǎi（ ） gā（ ）吱作响 2．给括号前的汉字注音（3）： 祈（ ）愿 灼（ ）痛 沉浸（ ） 污秽（ ） 臧（ ）克家 襁（ ）褓 3．下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2） A．碧流清澈 汹湧 困倦 脑畔 B．负债蒙恩 先躯 凝视 喘气 C．披蓑代笠 步伐 渗合 留滞 D．眼睛虔诚 鼾声 衰老 喧嚷 4．下列词语解释有误的一项是（ ）（2） A．祈愿：请求，希望。 束缚：用绳子捆绑起来。 B．污秽：不干净（的东西）。 鸡埘：鸡窝。 C．襁褓：包裹婴儿的布或被。 洗礼：表示洗净过去的罪恶。 D．乐疆：乐土，乐园。 禁锢：束缚，强力限制。 5．下列句子没有语病的一项是（ ）（2） A．黎明是一天的萌芽，希望的开始。 B．鸡毛信是一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 C．诗人重返故地，重新看到那熟悉的山水和热情乡亲们的乡音。 D．这首脍炙人口的诗对于我非常熟悉。 6．下列句子没有歧义的一句是（ ）（2） A．开刀的是他父亲。 B．两个中学的教师来我们学校听课。 C．他说他会唱歌。 D．请你忠实于时间的诗人，带给人类以慰安的消息。 7．用“ / ”划分句子的节奏（2）： A．他 活 着 为 了 多 数 人 更 好 地 活 B．你 在 欢 乐 中 倾 注 了 你 的 心 C．那 旗 子 见 了 我 笑 得 哗 啦 啦 地 响 D．通 知 眼 睛 被 渴 望 灼 痛 的 人 类 8．根据提示将下列搭配补充完整（2）： A．《有的人》——臧克家——[出处]《 》 B．《回延安》——[作者] ——信天游 C．[作品]《 》——郑愁予——台湾诗人 D．《萤火虫》——泰戈尔——[国别] 9．默写（2）： （1） ，请告诉他们 / 说他们所等待的就要来了 （2） ，/ 群众把他抬举得很高，很高。 10．根据语意把下面一句话补充完整（1）： 时间是组成生命的材料，浪费时间就等于 。 11．依照下面两个寓理于物的例子，另选一件物品（如风筝、镜子……），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。（3） 例（1）蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。 例（2）月亮：正是因为有圆有缺，才不使人感到乏味。 答： 二、诗歌阅读理解（32）： （一）《有的人》（原诗略）（10） 1．对诗歌理解不正确的一项是（ ）（2） A．诗人以高度凝练的艺术手法，抓住现实生活中两种人的“死”与“活”最本质的特征，从人的自然生命和政治生命进行精辟的议论。 B．“有的人”很含蓄，诗人有意不直接指出是谁，是为了避免反动派的打击报复，是一种斗争策略。 C．诗人以强烈的爱憎感情，用鲜明的对比手法，高度赞扬了鲁迅先生高尚的情操和伟大的抱负。 D．本诗在给人艺术情感的同时，又启示人们思考更深一层的人生哲理。 2．对本诗运用的修辞手法理解不当的一项是（ ）（2） A．通篇采用对比手法，以增强和突出诗歌的主题。 B．“有的人 / 情愿作野草，等着地下的火烧。”一句运用了夸张手法。 C．“群众把他抬举得很高，很高。”一句运用了反复的手法。 D．“给人民作牛马的，/ 人民永远记住他！”运用了比喻手法。 3．下列句子是鲁迅在他的作品中说的话，找出和《有的人》中诗意有关联的句子（多项）（ ）（2） A．我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶、血。 B．只要能培养一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 C．在生活的路上，将血一滴滴地滴过去，以饲别人，虽自觉瘦弱，也以为快活。 D．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4．写出下列词语的含义（4）： 有的人活着 / 他已经死了；/ 有的人死了 / 他还活着。 （