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论高职机械装调技术课程实践教学创新 　　摘 要：学科的发展离不开理论与实践的结合，在不断的摸索中得出最有利的教学方法。 机械装调技术是高职教育中一个重要的部分，在教学过程中，教育者不断创新教学方式，不断探索最有利于学生发展的教学方式。本文将从三个方面浅议高职机械装调技术课程实践教学，首先简单介绍机械装调技术，然后提出目前这门课程的教学实践中存在的问题，最后提出有利于实践教学创新的方法并总结全文 关键词：高职；机械装调；实践教学 ；创新 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.171 0 引言 机械装调技术是根据国家职业标准及行业标准等一些专业目标而定制的，是高职教育的重点科目，机械装调技术课程要将实践教学与理论教学有机地结合起来，才会让这 门课程教学达到实际的效果。在教学的过程中，机械装调技术课程要深入到每个学生的内心，其发展也经历了漫长的历史过程 1 机械装调技术课程简介 课程性质：本课程是五年制高等职业技术教育“机电一体化”技术专业的核心课程之一，是一门培养学生综合运用机电专业相关知识，积累实际工作经验，与劳动部门颁发的相关职业技能鉴定要求相关的综合技术课程，是具体体现和实现培养目标的重要课程。本课程严格按照政策要求，培养专业性人才 （1）课程基本理念：根据高职教育数控技术人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的，，本课程是根据国家劳动和社会保障部结合职业学校的教学实际，围绕职业学校的培养目标，采用模块化，综合化的模式进行设计 （2）课程设计思路：机械装调、电气装调、典型机电设备的整机装调等三个模块，从机械功能部件、电气功能部件的装调，机械功能部件、电气功能部件的维修，到典型的机电设备的整机装调及维修，系统讲述基础知识，基本工艺等，让学生初步具备机械装调和维护修理能力，为学生的后续学习和发展打好基础。为社会培养专业型的技术人才 2 高职机械装调技术教育中存在的问题 （1）教学方法陈旧，教室在教学中一直采用传统的教学模式，教学方法缺乏创新，为了应对考试而学习，缺乏实践性，使学生对知识的理解不够透彻，也加重了学生的理解难度。在应试教学的影响下，单纯机械的讲解教学内容，使得学生觉得课程枯燥乏味，对学习失去兴趣，也使学生难以接触到一些新颖的理念和操作方式，教学较为呆板滞后，对于学生的发展也有一定的不利影响 （2）课程设置不合理，学生的机械基础知识欠缺，对于机械装调知识的了解太过于浅薄，学校在课程的安排上不是很合理。学生不仅要掌握课堂上的基础知识，更重要的是动手操作能力，实际的操作能力，要多进行实际操作训练，多多锻炼学生的动手能力和学习的自足钻研意识。如果教师仅仅在课堂上对知识进行说教式讲解，是不能够培养出合格的机械装调人才的，学生要加强实操能力的培训，养成积极探索学习的好习惯 （3）教学上缺乏互动，学生与教师的讲解脱离，教师的单独教学使得学生很难全身心的投入到课堂中去，不能正确的对待自己的机械装调能力，只有极少数的学生参与课堂，课堂气氛难免会沉闷无味，学生的学习积极性就更加地下，自主学习就更不必奢望 3 高职机械装调技术课程实践教学的创新措施 （1）师生互动的交互式教学，师生可以采取角色互换的方式来教学，让学生来担任教师的角色来讲课，提前备课，让学生在准备的过程中加深对知识的理解和记忆，也锻炼了学生的口头表达能力和现场发挥能力，对于提高学生综合素质有很大的帮助。同时教师在听课的过程中也更能够了解到学生哪方面有欠缺，通过学生的讲解来知道他们的知识掌握情况。这种互换角色的教学方式不仅让学生更好的学到了知识，也增进了师生之间的感情和交流。教师要有针对性的指导，将理论知识与实际操作结合起来，这样学生在自己钻研的过程中才不会太过枯燥 （2）教师在传授知识时要关注细节。在装调技术的学习中要抓住细节，学生初次接触到机械类的东西难免会比较混乱，教师一定要耐心对待学生的小问题，不可大致的讲解知识，要有头绪的将所有小的知识点都讲解清楚，充分认识到细节的重要性，让学生在细节上不出错，才能更进一步的进行下一过程的学习。帮助学生建立起知识框架的同时，更要教育学生不懂就问，不放过每一个小细节方面的模糊，机械装调容不得半点马虎，在教育的过程中一定要培养学生精细化的好习惯 （3）激发学生学习情趣，不断创新教学思维和教学方式。机械装调的学习是有一些枯燥的，但是俗话说兴趣是最好的老师，只有让学生对这门课程产生了兴趣，他们才能认认真真、踏踏实实的去钻研学习。这就对教师提出了更高的要求，要让学生对此产生学习的动力，就要把握好每一节课，从各个层面采取措施，努力调动学生的积极性和课堂参与性，激发学生的学习兴趣，让学生扎实的掌握技术，同时主动去研究