5.送给盲婆婆的蝈蝈分析.doc

“学程导航”课时教学计划 主备：陆莉 施教时期：　 年 月　日 教学 内容 5．送给盲婆婆的蝈蝈 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 三维 目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课“绿 邻 居 领 ”，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．感知诗歌的独特韵味，让学生爱上阅读。 教学 重点、 难点 教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。 教学难点：掌握生字的间架结构。 教学 资源 1.本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普遍。教学时抓住文章线索，体会情感。 2.多媒体课件。 预习 设计 1．自由朗读课文3遍，把句子读通顺。 2．自学生字，按笔顺书空。 3．试着概括地说说诗歌讲了一件什么事。 4．去田野里找一只蝈蝈，仔细观察，说说它的样子。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 一、走进课文（预设6分钟） 1.认真听老师谈话，知道5月19日是世界助残日。 2.交流。 齐读课题。 3．仔细思考，回答问题。 （2）学习生字。 （3）闭上眼睛，做一分钟盲人，感受盲人生活的不便。 答案预设：我觉得做盲人非常不方便，看东西都看不到。 盲人真可怜，外面美丽的风景都看不到。 我真希望世界上有一种药，擦一下，就能使眼睛复明。 4．说说自己对蝈蝈的了解。 5．预设：蝈蝈是谁送的？为什么要送给蝈蝈？ 二、汇报预习，分享收获。（预设15分钟） 1．自主学习。 ?【学程单】 a.自由轻声地朗读课文。 要求：①读准字音??②读通句子(读3遍) b．这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。 学时间4分钟。 2．小组合作探究。 3．展示?? （1）自由练读. （2）带拼音开火车读，齐读 （3）去拼音一行一行读，齐读 乐呵呵 喜滋滋 邻居 小溪 流淌 带回 童年 难忘 咯咯 4.分小节朗读诗歌，集体评议。 三、感知课文。（预设9分钟） 1．默读课文，思考每一小节的主要内容。 试着填序号。 答案预设： 2 3 1 4 2．集体交流。 再次记忆每一小节内容。 集体读内容。 3．齐读诗歌。 四、学习生字（预设9分钟） 1．认读生字。 2．学生在小组内交流，说一说自己的记字方法。 3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置。 4.在老师的指导下完成《习字册》5个生字。 ?五、明确任务，完成作业（预设1分钟） [板块一]导入课文 1．小朋友们，你们知道每年的5月19日是什么日子吗?(世界助残日)这一天，各地都要开展各种活动，弘扬爱心，更好地关心残疾人。 2．今天，我们学习的一篇课文，讲的就是一位小朋友关心一位失明老人的故事。（出示课题） 指导齐读。 3．指导理解课题。 （1）盲（máng）,眼睛瞎了看不见东西。 （2）婆，读pó。上下结构，上面是“波”，下面是“女”。婆婆，课文里是孩子对老年妇女的尊称。 （3）盲婆婆是一位眼睛瞎了的老年妇女。请你闭上眼睛，做一分钟盲人，你有什么感受？ 4．蝈蝈：一种虫儿，绿色，能发出清脆的声音。有的地方称它“叫哥哥”。 5．看了题目，你想知道什么？ [板块二]检查预习，初读课文。 1．任务驱动 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略 3.巡视、参与小组合作探究 4.导学 a.读词语。 b.大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。 指名分小节朗读课文。 [板块三]整体感知课文。 1.刚才我们一起朗读了诗歌，知道了课文一共有4个小节。 下面请大家再次默读课文，想一想每一小节的内容，试着填一填序号。 出示四个小节的意思，学生边看书边思考怎么填序号。 （ ）“我”的心意。 （ ）“我”的愿望。 （ ）“我”送蝈蝈。 （ ）“我”的信心。 2.讨论，指名填序号 小结：全诗共四小节，依次写了“我”送蝈蝈、“我”的心意、“我”的愿望、“我”的信心。 3．让我们再一次读读课文吧。 [板块四]学习生字。 1.出示生字：绿 邻 居 领 谁来读读这一课的几个生字？ 2．仔细观察这些字，你已经认识了哪个，把它教给你的小伙伴。 （学生在小组内交流，教师巡视指导点拨。） 3．教师相机范写。 邻：七笔写成，左部第二笔是“点”不是“捺”。 居：八笔写成。半包围结构。外部“尸”第三笔为长“撇”；内部“古”写法同前，然“竖”笔与“横”相交处略偏于左，而不平分“横”。 4．指导学生完成《习字册》5个生字。教师巡视，查看笔顺，提醒写字姿势。 [板块五]布置作业 作业 设计 完成《习字册》上的5个生字。 正确、流利地朗读课文。 课后作业： ★练习有感情地朗读课文。★★完成《补充习题》一、二。 “学程导航”课时教学计划 主备：陆莉 施教时