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试论小学数学教学中学生创新思维能力培养 　　摘 要：随着时代的不断发展进步，人们对于学生的创新思维越来越重视，在小学数学的教学中有效培养学生的创新思维不仅是积极践行新课程理念的表现，也是为了让学生的发展能够有效地满足社会的需求，促进学生全方位的进步 关键词：小学数学；创新思维能力；教学；培养 江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新精神对于一个民族的发展至关重要，对于个人的发展也有着巨大的推动作用。教育要从娃娃抓起，在小学数学教学中有效培养学生的创新思维不仅能有效促进学生智力的完善，让学生养成良好的学习习惯，为学生以后的学习和生活打下良好的基础，还能有效提高学生的综合素质，将学生培养成一个具有创新思维的全能型人才，让学生为社会发展贡献出自己的一份力量。为了有效地在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，教师可以从以下方面着手 一、转变传统教学方式，促进学生创新思维的发展 在新课改的背景下，教师对小学生进行数学教学时应该有效转变传统的教学观念和方法，采用新的模式对学生进行教学，让学生在课堂中能够充分表达自己的看法和观点，有效改变传统数学课堂中“我说你听”的教学模式，促进学生创新思维和能力的发展 例如，在学习《加减法的关系和加法运算律》这一单元的内容时，教师可以不像传统课堂那样一开始就开门见山给学生讲解课本内容，而是通过一个小问题将学生有效地引入其中，让学生自己探寻加减法的关系和运算定律，有效启发学生的大脑智慧。比如教师可以拿出放在讲台上的几根粉笔，给学生进行情境演示，本来有7根粉笔，然后教师给了两位学生一人一根，那么现在还剩下几根呢？学生一定会积极地进行抢答，5根。那么教师就可以告诉学生，刚才那个场景用数字表现出来就是7-2=5，有效引发学生的学习兴趣，使得学生能够积极深入到课本的学习之中。然后教师再出一些数学题让学生自己解决，这样不会让学生产生陌生、害怕学习的心理，还能让学生觉得很有趣，很愿意去探究，可以有效促进学生创新思维的发展，也能有效提高学生的动手能力 二、有效激发学生学习兴趣，引导学生自主思考 兴趣是最好的老师，在小学数学教学中只有有效激发学生的学习兴趣，才能让学生认真投入到数学学习中，也只有这样教师才能逐步对学生进行引导，让学生在学习中积极开动自己的大脑，发挥自己的创新思维和能力，促进学生的全面发展 例如，在学习“长方体和正方体”单元的内容时，教师可以带一些长方体和正方体的物品到课堂中，让学生亲眼观看它们，切身感受它们，有了一个亲身体会的机会后，学生就能对知识了解得更为透彻。同时在这个过程中，教师就可以根据眼前的实物对学生进行有效的引导，比如引导学生对长方体的长、宽、高进行测量，引导学生发现长方体一共有多少个面，具有什么样的特征等，然后慢慢引导学生得出S=2（ab+bc+ac）的长方体表面积计算公式，这样不仅可以让学生对知识的记忆更为深刻，让学生将相关知识掌握得更加牢固，而且通过教师的有效引导，学生学会了在学习中积极地进行思考、探索，进而掌握正确的学习方式 三、采用多种方式教学，激发学生内在创新潜能 随着教育的不断深入改革，各种新型的教学方式如雨后春笋般不断地涌?F了出来，因此，教师也应该根据教学内容和学生的学习情况将这些新颖的教学方法有效引进到小学数学课堂之中，使得学生能够接受一些先进的教学方法，满足学生的学习和个性发展的需求 例如，在学习《三角形》这一章节的内容时，教师可以采用小组合作的方式让学生自主对这一章节的内容展开探讨，这样不仅有利于学生创新思维的发展，还能有效加强学生之间的交流与合作，让学生养成互帮互助的精神。教师还可以利用多媒体给学生进行数学知识的讲解，通过多媒体的图文声像功能给学生直观的感受，有效激发学生的创新思维。除此之外，教师还可以采用情境创设、游戏等方式教学，有效激发学生的内在潜能，使得学生的创新思维和能力都能得到有效提升 四、采用生活化教学，培养学生探究精神 数学是一门与生活息息相关的学科，教师在数学教学中应该多与实际相结合，使得学生能够明白学习数学知识的意义，让学生自主对数学知识进行探究，有效提高学生的应用能力 例如，在学习《认识人民币》时，教师可以拿出一些钱币教学生辨认，在学生掌握了大概知识后，带领学生一起去附近的文具店选购一些文具，看学生能否正确地使用这些钱币，通过这种实践锻炼，不仅可以让学生对知识掌握得更加透彻，还能增强学生对数学的应用能力，让学生明白数学学习的意义，使得学生自主对数学知识深入探究 总之，如今是一个注重创新的时代，教师在小学数学教学中有效培养学生的创新思维能力不仅可以有效促进学生大脑智力的开发，还能促使学生的综合性发展，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础 参考文献