语文教学及心理教育巧妙融合.docVIP

语文教学及心理教育巧妙融合 　　（山东省烟台第十五中学） 随着时代的发展与进步，身体健康已经不是现代人健康与否的唯一标准，人们越来越重视心理的健康。作为十三四岁的初中生，除了身体发育急剧变化之外，同时心理也渐渐地经历着一场青春期裂变。能否从这场青春期裂变中顺利走出来，预示着学生是否能正常地步入人生的轨道。否则，人生之路有可能就此改变。所以中学生的心理健康更应得到足够的关注 作为一名教学十多年的初中语文老师，我深知心理健康教育对学生的重要性。语文教学的出发点和归宿点在于促进学生的发展，提高学生的生活质量，而健康的心理正是构建这种生命发展的核心。语文学科的课程特点，尤其是它的人文性和社会性，恰恰符合这一核心思想 相比其他学科而言，语文的教学资源是非常丰富的，而且语文教学资源中包含很多心理健康因素。所以，能否巧妙地挖掘出这些因素并进行拓展渗透，是在语文学科中穿插心理健康教育的关键。语文课本中包含大量优美的文章，学生在体验作者的思想和文章的艺术感染力的同时，心灵深处时不时会被文章中的人物、情节、情感或哲理所震撼，这对学生未来的成长有很大的帮助。有的文章甚至有着明显的心理健康教育因素：如《生命 生命》教育孩子们学会珍惜生命，《走一步，再走一步》旨在教会学生在人生的道路上如何克服重重困难，《散步》《冬夜的灯光》告诉学生人间处处有真情……在欣赏分析这些文章时，学生的思想不知不觉已经被感染 因此，我在遵循语文学科性质的前提下，尊重学生的身心发展规律，把语文教学和心理健康教育有机地结合起来。在平时的语文教学过程中，适当把心理健康教育渗透其中，培养学生良好的品格，发展学生健康的个性，提高学生的心理健康水平，让学生能够健康、和谐地发展 随着教师队伍的不断扩大和完善，有条件的学校开始配备专业的心理教师，但短时间内大多数学校没有专业心理教师的现状仍然无法改变。而语文教师在心理健康教育方面则具有较大的优势，应该承担起“兼职”心理老师的责任，适当地在语文教学中渗透心理教育，培养学生乐观、健康、积极向上的心理，这反过来又能促进学生高质量、高效率地学习和生活，一举两得。何乐而不 为呢？ 语文教师不仅可以利用美文起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，还可以利用课堂或课余时间渗透心理健康教育。鲁教版的语文课本都有几部名著推荐，我经常建议学生利用课余时间和周末读，并借机对学生进行适当的心理教育。如我利用名著《爱的教育》中的文章，引导学生相互关爱，互相理解，相互帮助。通过《昆虫记》培养学生热爱动物，进而延伸到热爱一切生命，包括人与人之间的关爱的情感。通过《傅雷家书》让学生了解父母对他们的良苦用心，进而发愤图强，积极拼搏 心理教育不仅对学生的日常行为起作用，还可以缓解学生的心理压力，帮助他们调整心态。每次考试前，学生或多或少都会产生紧张情绪，这个时候我会适时加以疏导，通过听配乐诗朗诵或优美的演讲来释放压力。考试结束后，总会有一些考得较好的学生沾沾自喜，我会通过一些文章让学生冷静下来，让他们像“飞流直下的瀑布”，在短暂的喧嚣奔腾后迅速归于平静，重新回到脚踏实地的学习中去。有的学生考试成绩不理想，容易产生挫败心理，我利用让学生写小作文的机会，使他们反思自己的不足，让他们懂得，一次考得不好不能说明什么，关键是要有恒心、有毅力，贵在坚持，早晚都会成功。学生的学习和生活中总会遇到苦恼，我利用语文作业中的日记，让他们在写作中倾诉内心的苦闷，并通过评语开导学生走出烦恼，快乐前行 心理教育的关键，就是发现学生心中的症结。心结打开了，心门也就会随之打开。每个问题学生的背后其实都隐藏着一个心理的“黑洞”。这个“黑洞”覆盖了学生应有的光明和温暖的一面，只能让人感受到其冷漠和黑暗的一面。我所在的学校地处农村，学生的家庭情况总体比较复杂，有的父母在外打工，有的父母离异，有的家庭条件困难……这些学生往往孤僻，少言寡?Z。有的内心灰暗；有的则表现为另一个极端，上课时注意力无法集中，小动作多，学习成绩差，多数老师因此厌弃这些学生。我便利用课上和课余时间多关注这些学生。没想到，不少学生从此发生了令人惊喜的变化，变得懂事听话了，甚至还经常送给我他们亲手制作的礼物。我被震撼了，这些经常被忽视甚至挨批的学生得到老师一点点关爱理解竟然会如此感激，其实老师并没有做什么。孩子的问题大多是家长造成的，而家长往往只会去埋怨孩子。在这些孩子面前，父母真该好好反思一下。任何一个孩子尤其是问题孩子的内心，其实都有着一颗纯洁的心灵，关键是有没有人去发现，去关怀他，让他从“黑洞”中走出来 学生往往只需要一点阳光就可以灿烂，老师们，不要吝惜我们的笑容，请用我们的表扬和鼓励，用我们的真心，去关心爱护学生，去了解他们，让他们面带微笑，让他们在语文的文学世界里遨游，心理健康地成长 参考文