初级汉语综合编写课文和教案.docVIP

初级汉语综合课　教案 第十课：看病 １、教学对象： 一年级留学生　20人。 ２、教学内容： 初级汉语综合课　第十课：看病 ３、所用教材： 《初级汉语课本》(1—2册)(原北京语言学院来华留学生三系编，北京语言文化大学出版社华语教学出版社，2000年8月第二版)。 ４、教学目的： 4.1学握基础汉语语法，一点儿、有（一）点儿的用法和区别，包括使用句式，并且会活学活用。 4.2能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。 ５、教学重点与难点： 5.1功能句“有（一）点儿＋Adj”、“Adj＋（一）点儿”、“（一）点儿＋Ｎ”。 5.2“有（一）点儿＋Adj”、“Adj＋（一）点儿”、“（一）点儿＋Ｎ”的区别。 ６、教学方法：听说法、认知法、多媒体教学法。 ７、教具：PPT、黑板 ８、教学时间：2学时（100分钟） ９、教学步骤： 第一学时教学安排： １）组织教学（10分钟） 1　点名，集中学生的注意力。 2 组织学生看PPT，听教师解释。 3 引入课文“看病” ２）学习新课： １　生词学习（15分钟） 朗读生词：（教师板书生词）教师先领读一次，然后让学生齐读； 抽查：抽查５个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。 生词 1．病 (动、 2．手 (名) 3．破 (动、 4．上 (动) 5．药 (名) 6．每 (代) 7．次 (量) 8．舒服 (形) 9．头 (名) 10．疼 (形) 11．挂号 (动) 12，……科(名) 内科 外科 13．发烧 (动) 14．嗓子 (名) 15．鼻子 (名) 16．通 (形) 17．咳嗽 (动、名) 18．表 (名) 19．度 (量) 20．张 (动) 21．嘴 (名) 22．感冒 (动) 23．打针 (动) 24．开(药) (动) 25．片儿 (量) ２　课文学习（15分钟） 教师先口述一遍课文，让学生听（运用多媒体教学） 就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。 找两个学生概述一下课文的主要内容；让学生表演。 教师领读课文； 让学生朗读课文，在学生朗读的过程中，教师在黑板上写课文的重点，词、句。 ３　重点句，句子解释　（20分钟） １) 有（一）点儿、一点儿 1.1在课文中，老师找出一个“有（一）点儿”和“一点儿”的句子给学生解释句子的用法。 1.2老师在黑板上写“有（一）点儿”和“一点儿”的句子。 1.3 让学生进行“有（一）点儿”和“一点儿”的练习。 注释 “有点儿”扩展开来就是“有一点儿”，比“一点儿”多了一个有字，但是用法和意思都有区别的。 “一点儿”用在名词前边作定语，例句：我想买一点儿东西。或者用在形容词后边作补语。例句：走慢一点儿，不着急。 “有一点儿”用在形容词（或某些动词）前边作状语，表示程度轻微，很多情况下指不太如意的事情。 １、“有一点儿”一般做副词（adv） ２、“一点儿”一般做形容词（adj）可以作副词,一般在否定句中出现。 第二学时教学安排： ３）　课文复述　（20分钟） １教师在黑板上写关键词，带领学生复述课文； ２教师指关键词，引导学生复述课文； 课文 （一） （约翰病了。他去医院看病，遇见了阿里。) 约翰：你怎么了? 阿里：我手破了，大夫给我上了点儿药。 约翰：要换药吗? 阿里：大夫说每天要换一次药。你哪儿不舒服? 约翰：我今天有点儿头疼，想请大夫给我看看。 （二） (挂号) 约翰：请给我挂个号。 工作人员：挂什么科? 约翰：挂内科。 （三） (看病) 大夫：请坐。你怎么不舒服? 约翰：我有点儿发烧，嗓子疼，鼻子不通。 大夫：咳嗽吗?你头疼不疼? 约翰：咳嗽，头疼。 大夫：试试表吧。五分钟以后给我看。 (过了五分钟。) 大夫： 到时间了。我看看多少度。三十八度七，张嘴，“啊——” 约翰：啊 大夫：哦，你嗓子很红。感冒了，打几针，我给你开点儿药。这种药每天吃三次，每次吃三片儿；这种药每天吃两次，每次吃—片儿。 练习　（20分钟） １教师打出重点练习句（PPT展示），让学生造句和演戏，注意学生的造句。 1. 请同学出来分别扮演，进行读课文。 2. 标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。 3. 为他们讲解对话，并重点讲解他们不理解的字词和对话。 2用加黑的句子替换句中的划线部分 请同学们分别用“有（一）点儿＋Adj”、“Adj＋（一）点儿”、“（一）点儿＋Ｎ”。 －　我的头有一点儿痛。 －　我每天只吃一点儿药。 －　我今天好一点儿了。 3布置作业：（5分钟） 联想功能句：　“有（一）