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谈小学生学习数学特点及其影响 　　摘 要：小学数学的学习特点对其教学有着重要的影响，具体表现在心理特点、学习方法、内容以及过程等不同方面。所以在进行教学时，要不断改进教学方法和模式，合理安排教学，寻求最适合学生数学学习的教学方式，从而提升教学质量和效率，促进学生的数学学习效果 关键词：小学数学；学习特点；教学影响 小学生的年龄较小，智力发展水平还不是很高，认知水平处在感性认识阶段，还没有完全形成对记忆资料的系统分析、加工及整理归纳的能力和与记忆相适应的认知结构。小学生的数学学习主要是直观的行动思维和具体的形象思维，是与抽象逻辑思维相互促进的过程。小学生的思维处在由具体形象思维向逻辑抽象思维的过渡阶段，因此具有较强的直观性。他们在学习数学时，主要是遵循“直接感知→表象→概念→概念系统”的认知过程 小学数学的学习也与学生的情感因素有着较大的联系，如学习数学的动机、对数学学习的兴趣以及价值的认可、学习的焦虑、成功体验、自信心等，不同小学生的情感不一样，对小学数学教学产生的影响也不一样。在课堂氛围比较生动、有趣，并且教学内容富有吸引力的课堂上，学生的学习兴趣一般都比较高，学生也会觉得时间过得很快，这表明学生已经有了有意注意。小学生比较好动，思维不具有持久性，因此在听讲的时候也是断断续续的，其注意易受情感因素的影响，也容易转移，也就是说，小学生的注意处在一个不稳定的阶段。那么，小学生这种学习数学的特点对数学教学有哪些影响呢？ 一、小学数学学习的心理特点对教学的影响 小学生数学学习的心理特点对教学的影响较为明显，也很大。小学数学是一门偏逻辑、抽象思维的学科，很多知识不是靠死记硬背就能理解、掌握的，但小学生的思维还处在由具体形象思维向逻辑抽象思维的过渡阶段，并且对知识的记忆也不够系统、全面，因此给教学带来了一定的挑战。此外，小学生对新事物的新鲜度及兴趣并不是持久的，其注意力非常容易转移，因此在教学过程中，教师不仅要将逻辑、抽象的知识生动化和形象化，还要根据学生上课的实际情况调整教学内容及方式，以吸引学生的注意力，从而促进教学效率的提高。例如，在学习乘法时，教师可通过小游戏来进行教学：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……最后引导学生找出其中的规律，从而突出教学主题。这样不仅能活跃教学气氛，引起学生的注意，而且还能促进学生对乘法知识的理解和掌握 二、小学数学学习方法上的特点对教学的影响 小学生学习数学的方法主要有教师引导和自主探索两种，其中教师引导是主要的学习方法。小学生对知识的学习能力和掌握能力还比较有限，数学是一门具有一定难度的学科，因此在学习时，必须依靠教师在课堂上通过讲解教材内容进行引导学习，从而接受教师传授的知识，即小学数学的学习方法具有接受性。另外，通过教师的引导学习后，学生可自主对教材内容进行摸索学习，进而再次发现、创造，转变为自己的知识，即小学数学的学习方法具有探索性 小学数学的学习方法具有接受性和探索性的特点，因此教师在进行教学时，应根据知识的难易程度合理地进行分类，进而选择不同的教学方式，科学、合理地安排教学过程。例如，在学习“比例性质”这一章节的内容时，教师可通过让学生做“竹竿”实验自主进行探索，将规格相同的竹竿放于太阳底下，记录不同时刻竹竿及其影子的长度，最后可发现，同一时刻竹竿与其影子的长度之比相等。这样，不仅加深了学生对比例性质概念的了解，也使其更好地掌握这一知识，并能进行简单的应用 三、小学数学学习内容上的特点对教学的影响 数学是一门偏逻辑性和抽象性思维的学科，其内容主要有各种数量关系及空间形态的计算、推导等。实行新课程改革后，教育部将小学数学的教学目标确定为：让学生对不同的数量关系和空间形态有基本的认识和了解，并且掌握后简单地进行运用 小学数学的学习内容既形象也抽象，但抽象的内容占绝大多数，因此给教学任务的安排带来了一定的难度。在安排教学任务时，首先，教师应对课本上抽象性的知识进行充分的理解、分析，然后化抽象为具体，以简单明了的方式表现出来。例如，在学习平行四边形面积的公式时，可先讲述公式的推导过程。让学生拿出一张长方形的纸，然后用笔画出平行四边形，最后平行四边形的面积就等于长方形的面积减去两个直角三角形的面积，最后便得出了平行四边形的面积公式 正是如此，小学数学教师一定要研究小学生学习数学的这些特点，充分掌握学生的认知结构和心理特点，采取相应的教学措施，使数学课堂教学更有效 参考文献： [1]贾学燕，李?院?.浅谈小学数学学习习惯的培养[J].数学学习与研究，2016（12）. [2]王成义，罗海霞.小学数学学习有效性提升的方法研究[J].小学科学（教师版），2016（7）. 编辑 韩 晓 1