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谈小学美术教学中学生创造力培养 　　【关键词】 美术兴趣；激发；创造能力； 创新意识；培养；方法 【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2017） 01―0063―01 一、要激发学生对美术的兴趣 1. 在教学中，教师要尝试采取多种方法，激发学生的学习兴趣；并要鼓励学生去感受事物，调动他们的表现欲望，帮助他们充分发挥想象力和创造力 比如，我在讲《森林里的小动物》一课时，用录音机播放了一段动物圆舞曲，学生听了后都陶醉在优美动听的旋律中。然后我问学生：“小动物们都在做什么呢？”学生说：“好像在大森林里听小鸟们开演唱会 。”“仿佛在和小动物们跳舞呢！”这时学生已经跃跃欲试要画小动物了，借此情景我便鼓励学生把听到的和想到的画出来。在兴奋中学生画出了一幅幅动态不一、情趣可爱的动物图。我评画时，把作品集中在黑板上展示，这些作品构成了一幅动物群图，然后我再播放音乐，学生们开心极了 2. 在教学中，要营造轻松和谐的课堂氛围。课堂的轻松和谐是激发学生创作欲望的前提和基?A。所以，一位好的美术老师一定要做到如下两点：第一，要在课堂中营造平等的氛围，充分尊重每一个学生的人格，给他们提供表现的机会，鼓励每一个学生积极思考和学习，发挥他们的主观能动性；第二，老师要在课堂中营造开放的环境，热情地对待每一位学生，注重言语、手势、表情等，允许学生提问，创设互动交流的环境，引导他们主动融入课堂。只有这样学生们才会喜欢美术课，才会激发他们学习的兴趣 二、要培养学生的创新精神和创造能力 1. 培养学生的创新态度。态度是学习的前提条件，在教学中老师要根据学生的年龄特点和心理特征，培养学生的学习兴趣。通过综合性美术活动，让学生体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感，让每个学生有个性、有特点、有专长，勇于表现，敢于标新立异 2. 激发学生的创新思维。罗恩菲德曾说：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富创造力，而不管这种创造力施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活、职业中，那么艺术教育的一个重要目标已经达成。总结多年的教学经验，我认为采取课堂辅导这个办法，是很好的一种激发学生创新思维的方式。课堂辅导是一种过程，可突出过程教育，淡化结果教育。如小学生没有一个不喜欢听故事的，在教学中我经常利用科幻、卡通、神话故事的精彩情节来帮助学生完成学习任务 3. 帮助学生形成创新技能。传统的技法课主张要把这幅画画得好，画得像。如果一堂课下来，没有一个学生画得好，没有一个画得像，那么这堂课就是失败的。今天，我们必须摆脱这种错误意识，应该更明确地认识到让学生学习美术不是让每一位学生将来都成为画家，而是在美的熏陶下得到更全面的发展。教师要尽可能采用多种方式打破学生的习惯性思维，促使学生进行创新思维，从而摆脱传统技法课的“像”。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育应靠得当的教学方法去完成。所以不同的内容应采取不同的教学方法，比如教师可以经常带学生进行写生，让学生学会用自己的眼睛去观察、分析比较，动脑筋去思索怎样进行绘画创作，并教他们学会各种绘画技法 三、要摒弃传统的教学技法，引进新的教学模式 1. 要引导学生欣赏典型作品。在小学美术教学中引导欣赏典型的美术作品能够提高学生的审美能力，也能让学生形成自己的个性化感触，进而激发学生的创作激情，提高学生的创作才能。因此，老师要鼓励学生用自己的眼光去欣赏作品，并在作品中发表自己的看法，还要定期组织学生参展，接触优秀的作品，从而提高创作能力 2. 要在教学中充分运用多媒体辅助教学。美术教学中运用多媒体能够提高教师的工作效率，可把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的想象力，培养学生对美术的特定情感 3. 在教学中要鼓励学生勇于实践。小学美术课堂中要注重学生创造能力的培养，让学生将自己的创造潜能激发出来，把自己的创新理念化为具体的实际行为。如，在学习工艺作品欣赏时，老师可以让学生自己画画、做做，让学生对作品有自己的认识 编辑：王金梅 1