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高中语文阅读教学中存在问题及有效措施 　　阅读即为一种领会与感悟文本中的文字内涵和意义的个体认知活动。人类通过阅读这一重要的方式能获得更多的知识，不仅能提升学生的素质，培养学生的能力，还能帮助学生形成健康的人格而语文是人类交流沟通的主要工具，是人类文化中的精髓，因而也占据着至关重要的地位。在语文教学中，高中语文阅读教学则显示出其重要的地位。所以，高中教师必须制定和实施科学的手段，促进高中语文阅读教学产生良好的教学成效 一、高中语文阅读教学中存在的问题 1.学生对阅读学习不感兴趣。因为高中语文阅读教学方法不够丰富，一般使用很简单的教学手段，趣味性不强，因而很难引起学生的兴趣，在学习时感觉到枯燥乏味，甚至对学习产生排斥心理，不能体会阅读教学的意义，课堂教学氛围不佳。阅读教学对文字过于重视，而未能意识到文学的审美和人文性价值，在阅读学习中，学生积极性不高，主动性不强，很难投入到阅读学习中 2.教学过程中忽略了学生的主体性地位。在教学活动中，学生占据重要的主体地位，有利于提高课堂教学效率。然而部分教师因为受限于传统教学观念，在语文课程阅读教学中，将自身立于主导地位，全盘控制学生的语文阅读学习，和学生之间未形成身份转换。因而会造成学生丧失学习的主动性和自觉性，难以建立阅读意识 3.教?W方法单一。高中语文阅读教学方法不够丰富，以填鸭式教学方法为主导，较为单一，这种故步自封的教学方法和目前语文阅读教学多元化的需求不相适应。现阶段的语文阅读教学基本上是教师将阅读文章的背景、作者等知识传授给学生，接着进行提问，使学生主动寻找问题的答案，教师指导学生分析整篇阅读文章，将之前提出的问题解决好，并完成教学内容和任务。该种教学模式仅仅是教师在讲授，而未能有效激发学生的主体地位与创造性思维 4.阅读教学不够深入。作为一项感性的学习活动，教师在进行语文阅读教学过程中，必须重视学生的感悟能力的培养，促使其发挥全面的思维解读文章，将文本中的内在含义和价值挖掘出来。以讲授古诗词为例，教室不但将诗词的寓意讲授给学生，还必须指导学生感悟和分析诗词意境，使学生在解读诗词的过程中发挥想象力，感受画面美、意境美与情感美，达到阅读教学的目标。然而对于实际教学来说，教师的阅读问题不够深入，仅仅对阅读文本进行简单分析，很难提高教学质量 二、高中语文阅读教学的有效措施 1.积极培养阅读兴趣。语文学习是―个自主自愿的主动学习过程。教师必须将学生阅读兴趣充分激发出来，提高学生学习的积极性，通过各种形式的学习方式，例如自学、合作学习、探究学习等，在学习中树立学生的主体地位。自主学习即为以自我导向、激励和监控为核心的学习方式。合作学习即为组织学生成为小组或团队，以合作的形式明确分工完成学习目标的互助性学习方式。探究式学习即为从学科领域或现实社会生活中选择与确定研究主题，在教学中创设一种和学术研究相似的情境，经过学生自主、独立地发现问题，通过试验、操作、调查、搜集和处理信息、表达和交流等探索活动，学习知识和掌握技能，促进情感和态度的发展，尤其是培养探索精神和创新能力的学习方式与学习过程。在阅读学习中，树立学生的主体地位之后，也会相应地增加学生的学习兴趣；并且由于增加课外阅读，也将大大提高学生的阅读兴趣 2.加强对学生自主思考能力的培养。伴随着现代教育进程的推进，教师教学的目的不只是促进学生学习基本理论知识，掌握技能，而是对培养学生的创新能力与独立思考能力更为重视。教师在开展语文阅读教学时，不但要积极引进先进的教学观念，突出学生自主思考能力和创新能力的培养，不但要积极对学生进行提问，还必须促进学生自主提问，使其进一步深入探究教学问题 3.多媒体辅助教学。现阶段，由于科学技术的高速发展，现代化教学工具之一的多媒体技术在高中语文教学中得到应用和普及，多媒体实现了图文并茂、动静结合的教学，以鲜活的形象呈现枯燥乏味的教学内容，吸引学生的注意力，提高学生对语文阅读教学的兴趣，进而有效提高语文阅读教学效果。以《故乡的榕树》一文教学为例，教师通过多媒体手段开展教学，将古老小村庄和苍老的榕树的形象呈现在屏幕中，榕树绿荫遮盖着大地，营造出夏天怡然自得的情境，夕阳下静谧的小村庄，配上一曲《童年》，生动活泼的场景中渗透出一丝忧伤，接着激发学生的想象力，回忆自己家乡夏天与榕树的特点等，在此基础上，促进学生积极发言，可以描绘自然景物，也可以解释人的理状态，还可以引用古诗句，接着让学生通读全文，更好地理解文章中对故乡与故乡榕树的思念之情，领悟作者当时相同的感受 4.加强学生的审美意识培养。语文阅读的过程即为感受美，在教学过程中，教师必须注重培养学生审美意识和观念，使学生领悟和感受阅读文本中展示的美。比如，在讲授古诗词时，教师可利用一两句诗词的描述使学生体会唯美的意境，增强其