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高水平大学教务管理新方向及发展模式探寻 　　摘 要：教育新常态下，教务管理创新已经成为建设高水平大学的关键，也是高校教育教学改革的重点，但面对新的时代挑战，如何实现高校教务管理工作的高效生成与实施，成为了目前各大高校亟待解决的问题。对此，本文结合高校教学实际，从三方面入手探讨高水平大学教务管理新方向和发展模式，以期为相关主体提供有益参考 关键词：高水平大学；教务管理；创新路径 教务管理工作是高校教育教学中的核心环节，直接影响着高校教学发展，对拓展高校教学发展空间，提高高校教学质量具有非常重要的作用。因此，在教育新常态下，加强高水平大学教务管理新方向和发展模式的探寻，具有重要的现实意义和指导价值 一、完善奖惩机制，提高管理效率 在以往的教务管理模式中，许多高校都构建了奖惩机制，但实际实施效果却不尽如人意，还有许多高校奖惩机制缺位，只有在出现较大问题时才会采取一定的处罚措施，这就造成许多管理人员不能充分意识到教务管理工作的重要性，甚至树立错误管理理念，最终对高校教务管理带来负面影响，阻碍了高水平大学建设目标的顺利实现。因此，要想提高教务管理效率，高校必须积极构建科学完善且行之有效的奖惩机制。需要指出的是，在高校教务管理奖惩机制的构建与实施中，相关主体要坚持落实以人为本的原则理念，在处罚措施方面适当降低标准，促使管理人员提高思想重视度，不轻易碰触底线；而在奖励措施方面要多进行口头表扬，在公开场合对管理人员的正面行为予以肯定，分享成功经验，推广先进事迹，确保教务管理工作的高效开展 此外，教务管理人员还要强化人文意识，加强与教师和学生的互动，聆听建议，不断优化管理。一方面，教务管理人员要充分尊重教师的教学主体性，鼓励他们大胆进行教学创新实践；另一方面，教务管理人员要结合学生实际，深入挖掘学生个性，改善以往以共性教学为核心的教务管理局面，全面培养和提高学生的创新能力。高校教务管理实践中，要重点将上述两方面纳入奖惩机制的完善中，以充分发挥教务管理的教学服务作用，全面提高教务管理效率 二、强化数据思维，加快模式转变 大数据时代，高校教务管理要及时树立数据思维，重构教务管理体系，提高数学分享水平，积极推进教务模式的时代转变，以顺利实现服务于高校人才培养的目标 首先，实现分化管理向中心管理的转变。利用大数据存储技术构建教务管理平台，能够实现教务数据的高度共享，便于集中化管理，一切教学数据由教务处统一管理，各学院数据将从以往的独立管理转变为到教务中心统筹配置。这样不仅能够有效解决信息孤岛问题，降低基础设施建设成本，而且能够提高数据分析的精准性，为高校宏观发展决策、微观教学革新提供可靠依据 其次，实现人工向智能的机构转变。当前教务管理平台主要是通过人工方式进行数据采集与转化，而大数据教务平台的构建，能够全面提高信息采集、整理和分析能力，特别是移动网络和移动终端的广泛应用，将进一步打破教务管理运行的时空限制，实现教务管理的智能化、组织化转变 最后，实现数据存储向数据挖掘的转变。利用大数据技术对全量数据进行分析，对高校人才培养方案、教学质量监控、毕业资格审核、教师绩效考评等提供有效的技术支撑，同时可通过大数据技术分析挖掘数据背后的有效知识，促进教务管理工作的创新。同时通过对教务操作数据的分析，了解实际工作能力、工作效率、工作业绩，进而针对薄弱处展开重点培训，提高教务管理效率，最终实现传统数据存储向数据挖掘的转变 三、加强信息建设，优化管理结构 全媒体时代，高校教务管理应加强现代化通讯技术的应用，通过信息化建设优化教务管理结构，这不仅是高水平一流大学建设的现实要求，而且是教务管理改革的重要方向 一方面，高校教务管理人员要充分利用QQ、微信等即时通讯工具开展教务管理工作。教务管理人员要利用即时通讯工具与师生展开多维互动交流，灵活采用“一对一、一对多、多对一”等交流方式，拉近彼此间的距离，为相关管理工作的实施创造良好条件。此外，教务管理人员还可利用微信群组功能进行信息、通知、文件、图片等数据的群发，提高教务管理工作效率 另一方面，高校教务管理人员要制定信息化教务管理规章制度。信息化建设带来教务管理结构优化的同时，势必会进一步释放部分管理人员的管理时间和空间，而这也代表着相关管理人员由以往的制度管理转向自我管理，教务管理的随意性必然会随之增强。对此，为了确保教务管理工作的高效实施，维护日常教学秩序，高校必须构建与信息化建设相应的教务管理规章制度，使得相关主体在既定框架内进行规范操作，在实现教务管理创新的同时，保证管理效率的切实提高 总而言之，高水平大学教务管理创新是一个必然而漫长的过程，需要相关主体进行持之以恒的创新实践，既要完善奖惩机制，提高管理效率，又要强化数据思维，加快模式转变，同时要加强