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高等院校探究生外向型人才培养模式探究 　　摘要：高等院校研究生外向型人才培养随着全球经济一体化的不断深入越来越重要，我国教育部围绕研究生综合英语应用问题，提出了要对高等院校研究生进行改革的思路，新的人才培养计划的实施将有效地提高研究生的实际运用能力。同时，随着我国研究生教育的深入，诸多高校也在不断的调整培养计划，以便更好的适应市场需求。本文将从高等院校教学现状、研究生外向型概述以及如何培养研究生外向型人才提出自己的看法，不足之处还望大家批评指正 关键词：高等院校，研究生，外向型人才，培养模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0065-03 近些年来，随着社会的不断发展，全球化的交流合作越来越深入，而属于国际间的交流也越来越多，诸多行业都面临着前所未有的挑战。现如今企业对于人才的需求不再是拥有高学历、好成绩或者拥有专业的知识，为了加大自己企业的竞争力，许多的企业要求高等院校研究生等必须要有新的人才培养模式以及人才规格，使得研究生具有科学的知识结构与技能，很多企业对于新型人才的英语技能要求越来越多，因为很多高等院校的研究生仍然无法做到使用英语和外商交流，无法顺利完成英语日常应用文的书写。而作为为社会培养人才和输送人才的基地，面对如今研究生英语学习教育模式较为单一和缺乏针对性的特点，高等院校应该不断针对目前的教学现状进行改革 一、我国高等院校研究生培养概述 （一）教育模式较为?我? 目前而言，我国的研究生英语教学比较单一，诸多高等院校仍然使用普通的教学方法以及手段，不同专业的研究生都是用着同一类的英语教材，教师采用“填鸭式”的教学方式，没有任何的辅助设施和手段，以同一种方式来教授专业性不一的研究生，研究生只能被动地接受教学的内容，自然无法取得良好的教学效果，在很大程度上其实是对研究生英语学习以及专业学习的限制。除此之外，在这样教学前提下的研究生无法自主的实现知识的输入与输出，无法使英语学习资源和知识得到有效的补充，渐渐地研究生会对英语的学习越来越不重视，既无法巩固旧知识也没法学习新知识，英语的应用自然得不到保证。教育模式的单一直接使我国研究生英语教学的效果大打折扣，无论是高等院校还是研究生本人都对英语的教学重视程度不高，这样一来自然无法提高研究生教学的需要 （二）教育缺乏针对性 市场上绝大多数的英语教材都是面向所有专业的研究生的，所以在内容上自然是没有办法满足所有具有针对性的特定专业的研究生进行学习，虽然有一些精读课的材料，但是这些材料其实并不适合日常交际，而是更多的偏向于词汇的增加和背景知识的补充。研究生对于英语学习的认识太过于片面，非英语专业的研究生认为英语的学习就是为了更好地针对考试和教学评估，为了更好地度过职场的职称外语测试，所以为了考试而学习，这样无法将研究生学习的主动性充分地发挥出来，更不要说制定相应的学习计划和过程。近些年来，我们对于研究生英语教学水平的测试都偏向于笔试，听力、阅读、翻译和写作是大部分高等院校研究生考试的基本题型，而且其中有大部分的考试内容都是来自教材的课后习题，这使得研究生学习英语的积极性大范围的降低，更多的将注意力放在了课本的学习上，忽视了英语的交流作用。英语教学不能单纯地变成为了考试，而是基于英语的交流媒介，只有这样才能更好地使我国英语教学面向外向型的转变 二、外向型人才培养概述 （一）外向型人才培养方案 传统教育具有一个很大的缺陷，那就是教学在人数较多的班级无法进行很多有针对性的教学，不能通过分组讨论和观念论述来加强对英语的巩固，研究生的英语口语表达也因人数过多而无法让教师进行相应的指导，对于研究生的学习情况和过程性评价自然无法很好地进行，这就需要将原本的大班教育改成更加方便教师对研究生进行指导的小班教育。为了进一步提高研究生的自主学习能力，使学习能力较强的研究生更好地进行学习的巩固，也让学习能力较差的研究生可以掌握更多的知识，就需要在日常的设备开发和使用中加强互交功能，使得研究生在没有教师进行教授的情况下也可以自行进行英语的学习，同时使得教师可以更好地掌握研究生的学习情况，有利于后期英语教学内容和进度的调整 （二）外向型人才体系构建 其实，英语外向型人才培养体系构建是一个偏向于整体和科学的概念，具体包括教学体系、创新能力平台和实践教学体系等，分别根据我国大多数研究生英语学习面临的问题，在原本的英语教学基础上进行相应的调整、强化和补充，从而使外向型人才培养得以进行 虽然我们的高等院校一直在强调英语学习中听说的重要性，并且将听力作为了诸多考试必备的题型，但是英语教学效果却没有很大的提升，为了使研究生可以具备很好的听说能力就要在增加英语听说安排的基础上加强新的教学方法的尝试。可