区第二小学《手上的皮肤》第二课时.docVIP

白银区第二小学集体备课教案 四 年级 三 班 语文 学科第 八 册 主 备 王学香 集体备课组 区二校四年级组 审核 课 题 一双手 课时2课时 第 二 课时 学习目标 （三维目标） 1.知识与能力：有感情的朗读课文。 2．过程与方法：通过读课文，认识说明方法；获取信息，了解手上皮肤的特点和功能。 3．情感态度价值观：有感情地朗读课文，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感‘珍爱我们的手。 学习重难点 1.了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感 2.、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。 学习准备 课件 学 习过程 环节 学生活动 教师活动 互动修改意见 活动一： 1．读2——5自然段，小组交流，说说手有哪些特点和作用 部位 特点 作用 并思考以下问题：1.第二自然段：你知道哪些人双手的特点？ 2.第三自然段：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？ 3.第四自然段：相互比一比指纹是否 相同？活动二： 1、课文第4自然段分为几层？用“‖”隔开； 2、第4自然段从“概念、特点、用途”三方面对指纹进行了说明，请分别用“①概念 ②特点 ③用途”在课文中标出。 活动三：体会写作特点 一：复习导入：上节课我们初步了解关于手上的皮肤的介绍，这节课让我们再次走进文本，看看我们手上皮肤的功能和特点。 二、合作学习，研读感悟。 全班交流：现在我们小组去把手上的皮肤有趣的“宝藏”（手上的皮肤特点和作用）找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了，开始吧！ ① 学生汇报，喜欢讲哪个部位也行，学生边讲课件边出示，边填写表格。 ②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动： 如：A、 讲解手掌茧子时，师：我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样？课件出示图片，生回答。 B、 讲解手心纹路时，师：哦！原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说？生回答 C、 讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。师：我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦！ ①手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、簸形、弓形等。‖ ②每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。 ③因此，按手指印可以代替盖印章；公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。 ②指纹能增强手指触觉的敏感性， ③所以盲人能熟练地用手指触读。 ②指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力， ③捏东西的时候，东西不至于滑动。 ①概念 ②特点 ③用途 四、体会文章的写作的特点 1、师；文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路 手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗？ 2、生回答， 生：因为作者细心观察 生：因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。 …… 师：这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧 3、让学生读读找出来的中心句 师：同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。 4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。 学生学习第二自然段，老师引导其填写表格，这样先扶后放，交给学生学习方法。 王育红 根据第二段的学习，学习先预设问题，小组合作解决问题，填写表格。 张明花 看一看，摸一摸手上的茧子，看课件感知手上起茧子的部位不同，他们所从事的职业不同。 回家后仔细观察爸爸妈妈的手，写一篇作文。 五、拓展交流： 名言警句。 靠着千座金山，不如靠双手。 脚走的路是手修的。 积累有关手的成语 六、总结：人人都有一双手，但灵巧的程度不一样。受的灵巧在于手脑并用。勤动脑勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变成现实。 七、作业： 板书设计 综述：有趣 手掌 皮肤厚 起茧子 手上的皮肤 分述： 指纹 有纹路 个不同 手心 形状不同 指甲 不断生长 综述：功能多、学问多 课 后 反 思 让学生通过读，理清文路，找准学路。抓住了第2~